東京学芸大学に
入学を決めた理由

第7回（2019年度）
テレメール全国一斉進学調査の回答より集計

• 中学生の時から教職員として人に物事を教えるのに憧れていて、大学はそういったことを専門的に扱ってる場所に行きたいなと思っていました。そこで調べてみると東京学芸大学が見つかりました。国公立であり私立と比べて費用がかからないのはもちろん、大学内の設備などの充実さ、生協の品揃えの多さなども兼ね備えており、調べていくうちに自然と第1志望となっていました。

  教育学部－中等教育教員養成課程 / 男性

• 私が大学に求めるものは、実績とみんなが勉強に集中する環境と雰囲気でした。多くの大学を見た中で、東京学芸大は教育学部の単科大学ということもあり、教員を目指す人がほとんどで、同じ夢に向かって勉強でき、サポートしてくれる環境が一番いいと感じたからです。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• オープンキャンパスに参加した時、在学生の皆さんがとても輝いていらっしゃり、先生方もとても親切な感じを受けました。単科大学ですが、キャンパスに歴史を感じ、ここで大学生活を送りたいと強く思いました。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• 自分は3歳の時からピアノを習っていて、漠然と自分の音楽経験を生かせる職業につけるといいなぁと考えていました。高1から引退するまで吹奏楽部で学生指揮者を務めたことで、自分以外の人と演奏することや指導をすることに興味をもって、東京学芸大学なら音楽と教育分野を同時に学べると思ったからです。

  教育学部－中等教育教員養成課程 / 男性

• ・教員になりたい自分にとって、教育に関心のある学生が集まっている、附属校があるなどといった環境が魅力的だった。・小中の免許をとり、さらに、自分が深めていきたい内容を専門的に学べる学科があった。・キャンパスの雰囲気が気に入った。・留学プログラムが魅力的だった。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• まず単科大学でありながら総合大学のような学問の分野の広さに惹かれました。少人数教育を軸としており、それでいて先生方の数が多いので自分の学びたいことを多方面から深く追求できるな、と思い志望に至りました。

  教育学部－中等教育教員養成課程 / 女性

• 東京学芸大学は教育学の単科大学でありながら、様々な分野の教授がいらっしゃいます。専門的な教育学が学べると同時に、各教科を深いところまで学べるところが、学芸大学の良いところだと思っています。

  教育学部－特別支援教育教員養成課程 / 女性

• キャンパス内に附属校があり、教育実習をはじめとする学校体験、模擬授業体験などができるという話を聞き、より実践的に教育について学ぶことができると思ったからです。また、全天候型陸上競技場があり、勉強面だけでなく、部活環境もしっかりしているため力を入れていけると思ったことも決め手になりました。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 男性

• 私は将来、教師になりたいと思っています。数多くある教育学部を持つ大学の中で東京学芸大学を選んだ理由は、教育について学ぶことはもちろん、自分の専攻にしている科目についても深く学ぶことができるからです。また、学芸大には文系、理系、芸術やスポーツなど様々な分野を学んでいる学生や先生方がいらっしゃいます。そういった様々な人と関わることによって自分自身の視野を広げることができると思い、この大学に決めました。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• 習ってみたい先生がいて、国公立大であり、他にはあまりない1番興味のあったサークルがあった。初めてオープンキャンパスで学芸に行った時、「あー、ここは私が来る場所だ」と直感した。雰囲気も好き。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• 教員を目指す上で、教員になるからには生徒に好かれる先生になりたいという思いが強かった。そのためには高度な指導力、教科への専門性が必要だと考え、それを実現するために最も適した学校を吟味して決めた。私立大学と進学先を最後まで悩んだが、ずっと目標としていた学芸大に決定した。

  教育学部－中等教育教員養成課程 / 男性

• 教員免許が取得できる点に加え、生徒に対しての先生の数が多いという少人数指導に魅力を感じました。また、多くの研修や授業内容にも強く興味を持ちました。

  教育学部－中等教育教員養成課程 / 女性

• 好きな科目を専門的に学びながらも教員免許が取得でき且つ教員養成の大学としては我が国でもトップクラスと思われるから。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• 特別支援教育を学べる大学の中で最もレベルが高く、聴覚障害を専攻できる数少ない大学の1つでもあるから。

  教育学部－特別支援教育教員養成課程 / 女性

• 私は高等学校教諭になりたいと考えていて、学芸大にはそのための学びや環境が整えられているから。具体的にはまず3つの科目群によって教員になるための教養を身につけられ、またアクティブラーニングを多く取り入れた授業は実践力を身につけられると考えて、さらに教育実習の機会が2度与えられていて、その前後の指導が充実しているのでより教職が学べると考えたから。

  教育学部－中等教育教員養成課程 / 男性

• いじめを受けて苦しんでいたときに小6の時の先生にしっかりサポートしてもらい学校を楽しいものにしてくれたので、その先生のようにいじめを見逃さず、発生させないクラスを作りたい！と思い教師を目指しました。それには教育学部でしっかり勉強する必要があると思い教育学部がとても充実している東京学芸大学を選びました。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 男性

• 教師になりたいという強い思いがあり、教育学部のみで構成されているということが一番の魅力でした。また、小・中・高とすべての免許が取得可能であったりと教師としてのスキルを一番高めることが出来ると思ったからです。

  教育学部－初等教育教員養成課程 / 女性

• 多文化共生社会の実現へ向けて、実践的に学ぶことができる環境にあるため。また、研修などのフィールドワークが学生に多く提供されているため。

  教育学部－教育支援課程 / 女性

• 部活の主将をつとめたことで教育学に興味を持つようになった。そのため教育学を学ぶには最適な環境である大学を探した。すると東京学芸大学が浮上してきた。なぜなら教育の単科大学でありながら総合大学に劣らない環境であるから。また都心に近いという立地を活かし他大学より最新の情報を得やすいから。それに加えて東京学芸大学は自分の興味のある教育支援コースが充実してるから。

  教育学部－教育支援課程 / 男性

• 一人で悩みを抱え込む子供に手を差し伸べられる仕事に就きたく、その一歩として教育関連の情報を得やすく実践の場が多い大学に行きたいと思ったから。

  教育学部－教育支援課程 / 女性

• 他の国公立大学ではあまり見ない専攻、コースがあり、魅力的だったから。

  教育学部－教育支援課程 / 女性