京都教育大学に
入学を決めた理由
「テレメール全国一斉進学調査」は
進路選びのための活動や、
入学先の大学を決めた理由を後輩たちに伝えるために、
毎年、全国で一斉に実施されるアンケートです。
これまでの「テレメール全国一斉進学調査」で
先輩たちから寄せられた、
京都教育大学に入学を決めた理由を紹介します。
第14回（2026年度）
テレメール全国一斉進学調査の回答より集計
全国一斉進学調査（アンケート）では、入学を決めた理由を「最も該当するものを次の中から選んでください」（選択肢）、「具体的に教えてください」（自由回答）の順で尋ねており、選択肢と自由回答が異なる場合がありますが、当ページではそのまま表示しております。
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資格取得できる
自分は教員になりたくて京都教育大学を志望しました。他の大学でも免許取得できますが、教育大学だけあって教育に特化しているところ、一回生から現場に行くことができるところ、自分の住んでいたところが田舎だったので大学も自然豊かで落ち着きがあり勉学しやすいところ、同じ夢を持つひとたちと学ぶことができ自分の学びたい内容があったところです。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
歴史と伝統を重んじながらも、ICT活用や探究学習など先進的な取り組みを続ける京都の教育に深く惹かれました。将来は京都の教壇に立ち、地域に根差した教育に貢献したいと考えています。そのため、京都の学校現場と密接な連携を誇る貴学で、実習やボランティアを通して実践力を磨きたいです。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2026年度入学）
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教育内容が良い
京都教育大学は、知識だけでなく指導方法に力を入れていて、私は子供たちの興味を引き出す教え方をしたいと思っていたので、知識メインの大学ではなく指導方法に力を入れた大学に進学したいと思ったから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
幼稚園教諭になりたいという夢があり、家から通いやすい教育大学である京都教育大学のオープンキャンパスに参加し、京都教育大学の暖かい雰囲気やカリキュラム、教授の研究テーマ等に強く惹かれたため。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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教育内容が良い
教育に関しての学びがしっかりできることと、教員の先生の考えに強く共感できたため。あと、高校の指導いただいた先生から、京教なら良い指導をしてもらえるよと後押ししてもらったため。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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教育内容が良い
大学一年からこども園に伺ったりと、現場を実際見たり体験できる機会が豊富。 教育大なので、一年から教育学についてよく学べるから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
教員免許が2つ以上取れる、自分が今取り組んでいるスポーツを続けられる、親元を離れて生活できるの3点が揃っていたため。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
中一の時に教師になりたいと思い始めた。当時、京都教育大学出身の先生が多かったため自然と目指すようになった。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
国公立で行きたい学部があって偏差値もちょうどよかったのと、オープンキャンパスの雰囲気がよかったから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
教員志望だったので教育学部に行きたいと思ったのと京都にある大学で大学生活を送りたいと思ったから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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立地や通学環境が良い
京都と言う場所が好きなこと、その中で目標とする教員になるための学部があり、国公立であること。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2026年度入学）
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資格取得できる
先生になる為の最短である事。また、周辺環境も良くどこに行くにもアクセスしやすいのが魅力的。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2026年度入学）
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資格取得できる
京都に住める。 先輩が全員教育学部生。 1年生から実地教育がある。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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教育内容が良い
他の教育学部にはほとんどない教育学が学べるコースがあったから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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教育内容が良い
教員養成に強い大学であること。そして、部活動が盛んなこと。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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学生や卒業生が魅力的
先輩が通っていて、教師になるには最適だと感じたので。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2026年度入学）
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資格取得できる
専門分野を横断した複数の資格習得が可能だから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2026年度入学）
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資格取得できる
一回生のうちから、現場で実地教育を学ぶことができるから。また、複数の教科や校種の免許を取得することができるから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2025年度入学）
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教育内容が良い
高校生の時にやっていた、外国にルーツを持つ子どもへの学習支援活動をより良いものにしたいと思ったから。また、複数免許をとりたいので京都教育大学を選んだ。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2025年度入学）
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資格取得できる
同じ夢を持った仲間と、良い環境で学べると思った。付属の学校に実習に行けることも魅力に感じた。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2025年度入学）
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教育内容が良い
数ある教育大学の中でも立地が良く、アットホームな雰囲気が魅力でした。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2025年度入学）
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教育内容が良い
①実地教育が充実しており、1回生のうちから現場で学ぶことができるから。②2022年度は卒業生の約7割が教職に就いており、教員を目指す仲間が多いと感じられたから。③複数校種や複数教科の免許が取得しやすいカリキュラムが組まれていることで、無理せず様々な教員免許取得が目指せるから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2024年度入学）
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立地や通学環境が良い
社会科教員を志すにあたって、長い間日本の中心の役割を担っていた京都で様々なことを学べる環境に魅力を感じたため。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2024年度入学）
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資格取得できる
1回生の時期から教育現場に訪問できることで、具体的な授業のイメージを持ったり、教育に対する理解を深めたりした上で3、4回生時の教育実習に臨めるのがとても魅力的だと思い、志望しました。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2023年度入学）
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資格取得できる
多くの免許が取得できるのに加えて、小規模なためほかの専攻の人たちと交流しやすいと考えたから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2023年度入学）
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資格取得できる
私の夢は教員として社会に貢献することであり、京都教育大学に進学したいと考えました。京都教育大学では、1回生から4回生まで実地教育が行われており、実際に教育現場に多く立つことができます。また、教育大学なので、将来は教員になりたいという同じ夢を持つ仲間が多く、切磋琢磨しながら充実した大学生活を送ることができると思います。以上が京都教育大学に決めた理由です。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2022年度入学）
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資格取得できる
幼稚園教諭の資格が取れ、保育士試験のための対策がしっかりできるから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2022年度入学）
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クラブ・サークル活動が盛ん
高校の部活の顧問の先生に京教のサークルをお勧めしていただいたのと、英語教師を目指しているので京都は外国人が多くて、日本の歴史的な建物も多いので、英語を活かして世界と日本の両方の理解を深められると思ったから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2021年度入学）
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学習環境が整っている
附属学校園等での豊富な実習を始め、同じ教育者という夢をもつ仲間とともに、少人数授業で深い学びを得ることができるから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2021年度入学）
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教育内容が良い
初年次から含まれる教育実習や、環境の良い図書館に惹かれました。また、駅から徒歩5分という立地条件にも魅力を感じました。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2020年度入学）
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教育内容が良い
小学校教員が第一希望でそれ以外の中高の資格も併せてとれることが1番の理由です。小中一貫校も増えていること、また小学校から中学校に上がる時期の子供が心身ともに不安定なのでとちらも理解しておきたいということでこの大学が魅力的でした。また何より地元密着型なので小さい頃から身近な存在の学校だったこと、姉が京都教育大学の小学生対象の陸上クラブに入っていたことなども大きい理由です。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2019年度入学）
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教育内容が良い
教員の資格が取得でき、かつ採用試験の合格率がよいことと、学生の大半が教員志望であることが、同じ志を持つ仲間と4年間を過ごすことができるということで、すごく魅力に感じたため京都教育大学を志望しました。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2019年度入学）
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資格取得できる
複数の教員免許を取得出来ることや、1回生の時から公立学校へ訪問する授業があり、実際の学校現場のことをより詳しく知れるからです。また、駅から近いことも魅力の1つでした。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2019年度入学）
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教育内容が良い
私は、小学校時代の恩師との出会いをきっかけに教師を目指しています。さらに理科という分野に特に興味を抱いており、京都教育大学理科領域の物化生地四領域の基礎から応用まで幅広く学べる充実したカリキュラムに魅力を感じました。さらに、実地教育を段階的に学べる点や、教授と生徒の距離が近く自分にとってよりためになる勉強ができると考えました。またオープンキャンパスに参加した時、緑豊かな環境や在校生の優しさなどとても温かな校風を肌で感じ私もここで学びたいと強く思い京都教育大学に決めました。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2018年度入学）
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立地や通学環境が良い
歴史が好きで京都という街に憧れがあり、また社会科の教員としての資格が取れる、義務教育学校を設置しているなど自分の理想と似通っていたため。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 男性（2018年度入学）
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資格取得できる
将来教員を目指す私にとって、そのための支援や教員免許の取得に関して充実しており、その他インターンシップ制などがある京都教育大学を非常に魅力的に感じたから。また全員が教育学部という志が同じ人たちに囲まれた意識の高い教育環境に惹かれた。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2017年度入学）
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資格取得できる
京都教育大学では自分の専攻以外の教科などの教員免許を取得することができ、また私は主免許は小学校教諭の免許だが、特別支援や中学、高校などの免許も取得することができるから。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2017年度入学）
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資格取得できる
私は中学校時代不登校を経験していて、辛い時期を過ごしました。自分と同じような子たちの助けになりたいと、教育が学べる京都教育大を選びました。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2017年度入学）
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資格取得できる
課程の中に他大学にはない 発達障害教育 があり、まさに自分が勉強したいと思っていた分野だったので。
教育学部－学校教育教員養成課程 / 女性（2017年度入学）
