日本の伝統文化、「民謡」を伝える大切さ

生活の中から生まれた「民謡」

日本の各地に「民謡」があります。あなたも、自分の住む地域の民謡を耳にしたことがあるでしょう。民謡は奈良時代頃にはすでに存在していたことが確認されています。民謡は昔の日本人の生活と密接に関係していて、労働、お祭り、娯楽、宗教行事の時などに歌われていました。子守り歌も民謡の一つです。このように、人々の生活の中から自然に生まれたものなので、誰が作詞、作曲したのかわからず、口伝えで受け継がれてきたものが多いのが特徴です。

リズムによって分類できる

日本の民謡は、日本独自の音階によって作られています。現代の私たちが親しんでいる西洋音楽の音階とは大きく違います。また、リズムも独特です。日本の民謡は、「八木節様式」と「追分様式」に分類されます。八木節様式は、群馬県・栃木県などに伝わる『八木節』に代表されるもので、等間隔でリズムを打つ民謡です。手拍子に合わせて歌える、規則的な拍節がある歌です。追分様式は、『江差追分』のように、拍節がほとんどなく、声を長く伸ばして歌います。
口承で伝わってきた民謡ですが、大正時代にはレコードに記録され世の中に広まりました。また、昔からあった民謡がアレンジされ、「新民謡」として発売され流行歌として有名になったり、ピアノ伴奏を加え、西洋音楽とのコラボレーションも行われたりしています。

消えていく民謡を伝えるために

民謡は、地域や家庭で伝承していくことが必要ですが、地元のつながりが希薄で、核家族の多い現代においては、昔のようにスムーズに受け継ぐことができなくなっています。このままでは、民謡はどんどん消えていってしまうでしょう。その危機感もあり、民謡は学校の音楽の教材として取り入れられ、一定の効果を上げています。
子どもたちが興味を持ちやすいポピュラー音楽などを教材とすることも意味がありますが、昔から伝えられてきた日本の民謡を学校教育の中で学ぶことはとても重要なことです。音楽教育が果たす役割ともいえるでしょう。

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鳥取大学地域学部地域学科人間形成コース教授鈴木慎一朗先生

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音楽教育学

先生が目指すSDGs

メッセージ

あなたは音楽が好きですか？　勉強で忙しい毎日を送っていると思いますが、時には息抜きをして、好きな音楽を聴き、芸術を楽しんでください。心地よさを感じ、リフレッシュできるはずです。
最近の学校の音楽の授業は、多岐にわたっています。バンドやコンピュータを使った音楽プログラミングなど、新しい内容も学びます。また、昔ながらの民謡なども、音楽教育を通じて伝承されています。音楽の多様性に気づいてもらえたらと思っています。

先生への質問

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鳥取大学は、教育研究の理念に「知と実践の融合」を掲げ、高等教育の中核としての大学の役割である、人格形成、能力開発、知識の伝授、知的生産活動、文明・文化の継承と発展等に関する学問を教育・研究し、知識のみに偏重することなく、実践できる能力をつけるように努力しています。また、研究・教育拠点、幅広い専門的職業人の養成、地域の生涯学習機会の拠点、社会貢献機能など個性輝く大学を目ざし、地方大学にこそ求められるオンリーワンの研究開発を行い、社会に貢献し、国際的競争力を確保できる大学運営を目ざしています。