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大学で学びたい学問発見
大学で学べる学問・研究
598件
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不器用で片付けない！ 発達障害のある子どもたちに必要な支援とは
長野大学
丹野 傑史 先生- 力の加減に課題
- 「動ける」と「体を使える」は違う
- 原因の見極めを形式知に
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地域の未来を担う子どもたちへの「地域学習」を考える
宮城教育大学
三谷 高史 先生- 地域の中で子どもが育つ意味
- 学校での「地域学習」の実情
- 現代の「地域学習」の理論とは
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「あなたはどう思う？」に答えるためのディベート
熊本大学
上土井 宏太 先生- 遠距離VS近距離
- 論理的な意思決定に役立つ
- あなたはどう思うの？
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国際的に注目される「学び合い」の学校づくり：授業研究と特別活動
名古屋大学
草彅 佳奈子 先生- 特別活動（Tokkatsu）が支える学校文化
- 子どもの学びを支える教師の学び合い
- 日本の学校の「当たり前」を世界から問い直す
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図工の「題材」はどう生まれる？ AIがヒントになるかもしれない
茨城キリスト教大学
小室 明久 先生- 題材づくりに悩む
- 生成AIが広げる可能性
- 問い直される美術教育
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速読法で長文読解を攻略！ 効率的な英語学習法の研究
秀明大学
山西 敏博 先生- 英文の構造が一目でわかる！
- 脳科学を活用してリスニング力アップ！
- 読解時、聴解時に「補助輪」で自信をつける
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英語プレゼンテーションの指導方法を確立し、想いを世界へ届ける
秀明大学
肥田 和樹 先生- 英語で自分の思いを正しく伝える
- リアルな学習過程から見えてくるもの
- 世界中に自分の思いを伝えられる人に
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学校は本当に男女平等？ 教育に潜む「当たり前」を見直す
北海道教育大学
木村 育恵 先生- 当たり前を疑う
- 実現済という意識の壁
- すべての人の問題として
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「溶ける」を見えるようにする 理科の学びをつなげる教育研究
信州大学
藤森 隼一 先生- 「溶けた」は本当に理解できているのか
- 「わかったつもり」をどう乗り越えるか
- 学びを断片にしない理科教育へ
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雑音も音楽？ 楽譜の知識がいらない？ 驚きの音楽教育
北海道教育大学
金崎 惣一 先生- その音は騒音か、音楽か？
- 聴く力を鍛え、環境と音楽との関係を考える
- 演奏者が自由に解釈する図形楽譜
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「“地域をともにつくる”子どもたち」をめざす授業づくりとは
北海道教育大学
村越 含博 先生- 社会に自分たちは参加している
- 「身近な社会」を理解する入口
- 探究を深めるために必要なことは何か
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「なぜこれを学ぶのか」を考える
宮城教育大学
山田 美都雄 先生- 学校での学びの課題
- 学びと社会をつなげる
- 「やらされるもの」ではない学びを
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調査研究で見えてきた、重度・重複障害児と教師のかかわり方とは
宮城教育大学
野崎 義和 先生- 特別支援教育とは
- 超重症児に何ができるのか
- アンケート調査で見えてきたこと
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命を守る防災教育の新しいかたち
北海道教育大学
境 智洋 先生- 防災教育の課題
- 災害を「自分事化」する
- 学校と地域の連携
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地域に密着した文化を再発見し、地域の活性化へ
天理大学
山中 秀夫 先生- 生活に密着した資料は後世に残りにくい
- 地域の記憶を若い世代に継承する
- 社会教育学と地方創生
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留学はキャリアにどう影響するのか 留学の効果を科学する
名古屋大学
加藤 真紀 先生- 短期留学がキャリアを左右する
- 留学の効果をどう測る？
- これからの留学と日本の課題
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子どもとのコミュニケーションには不思議がいっぱい！
帝京大学
寒河江 芳枝 先生- 子どもは自分の気持ちをどのように表すのかな？
- 「迂回」行動ってなあに？ 嘘の前の嘘なの？
- 「迂回」行動を知っておこう！
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「教師が楽しむ」ことから始まる図画工作科の授業づくり
帝京大学
大櫃 重剛 先生- 「扇風機味」のアイス
- 上手・下手だけではない図画工作
- 「楽しい」は教師から
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ゲームで学ぶ新時代の体育！ eスポーツが変える教育の未来
常葉大学
松元 隆秀 先生- 運動が苦手でもヒーローになれる！
- 対面で仲良くなる？
- ゲームが学びのツールになる
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幼稚園と小学校の間にある「見えない壁」を壊す
盛岡大学
奥田 修史 先生- 幼稚園と小学校の「すき間」を見つめる
- なぜ日本ではうまくつながらないのか？
- 「その時期」に合う学びをつくる