大学で学べる学問・研究

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639件

外国にルーツを持つ子どもたちが、公正に学べる教育とは

甲南女子大学
野崎志帆先生
- 日本の学校で直面するさまざまな困難
- 「みんな同じ」が前提の教育
- 多様なことが当たり前の社会をつくるために
本当の学びとは何だろう？　ルソーとは何をした人なのか

國學院大學
髙屋景一先生
- 与えられた情報を超える学び
- ルソーを「知っている」とは
- 原文から理解するルソーの魅力
コロナ禍はコミュニケーション力の低下をもたらしたのか

帝京平成大学
鈴木邦明先生
- 教育に重要なコミュニケーション
- 子どもたちに現れた変化
- 日本人は体は健康、心は不健康？
「西洋のマネ」で本当に幸せ？　インドから考える社会のあり方

桜美林大学
林加奈子先生
- 外からの工業化、画一的教育
- 失われつつあるラダック文化
- 文化の継承と再創造―学校外の教育が秘める可能性
「普通の学校」が危ない？　危機の対応力を左右するレジリエンス

福知山公立大学
福畠真治先生
- さまざまな変化を迫られる学校
- 普段の「余白」がカギ
- レジリエンスの根幹は
教員と力を合わせる専門家集団　教育現場を変える「チーム学校」とは

就実大学
荊木まき子先生
- 学校現場は大変？
- 連携はまだ不十分
- 養成課程から互いを学ぶ
正解がない保育　子どもにとって望ましい成長とは

埼玉県立大学
田口賢太郎先生
- 目的ではなく「体験」を重視
- 保育の思想を考える
- 保育の質は社会につながる
「中学から勉強が難しくなる」のはなぜか　教科書を分析する

武蔵大学
新井庭子先生
- 「小中ギャップ」とは
- 教科書を「計ってみる」と
- 学びの壁の可視化で開ける世界
デジタル教材は理想の教材なのか？　テクノロジーの可能性を探る

国際基督教大学（ＩＣＵ）
青木浩幸先生
- 教員の手を離れた教材
- 3次元の立体を2次元で扱う
- テクノロジーとの付き合い方と新たな可能性
移民の子どもたちと新しい文化を育てる　イタリアの異文化間教育

盛岡大学
髙橋春菜先生
- 送り出す国から、受け入れる国へ
- ホームって何？
- 「柔らかな共生」で文化を育む
地域と連携した探究学習　「課題を見つける力」を育む

京都文教大学
橋本祥夫先生
- 「教科書」がない探究学習
- 住民の課題に触れる
- 挫折から課題意識が生まれる
世の中の最先端を伝える技術科授業　生徒の発想を引き出すコツは

茨城大学
川路智治先生
- プログラミング、アプリ制作を学習
- 好奇心と探究心を育む
- 人を幸せにする技術の担い手に
「深く読む」体験が、国語の授業を面白くする

高知大学
辻󠄀 尚実先生
- ただ「読む」だけでなく
- 作品を通して「自分」を見つめる
- 国語を学ぶ意味とは
VRで触覚学習、AIは教えすぎ？　ICTによる新たな学びの形は

茨城大学
加納徹先生
- 体験型で理解を深める
- AI活用の落とし穴
- 「ガードレール付き」を模索
「ありがとう」が生まれるクラスをつくる学級経営研究

山口学芸大学
森俊博先生
- 人と良い関係をつくるために
- ソーシャルスキルを使う動機は
- 人間関係を可視化していじめを防ぐ
「間違い」は面白い！　テクノロジーやモノを使う数学の授業

椙山女学園大学
堀尾直史先生
- 一方的に伝えるだけではない授業に
- 自分で働きかけることで「考える」
- 生徒の間違いを授業に生かす姿勢
不器用で片付けない！　発達障害のある子どもたちに必要な支援とは

長野大学
丹野傑史先生
- 力の加減に課題
- 「動ける」と「体を使える」は違う
- 原因の見極めを形式知に
地域の未来を担う子どもたちへの「地域学習」を考える

宮城教育大学
三谷高史先生
- 地域の中で子どもが育つ意味
- 学校での「地域学習」の実情
- 現代の「地域学習」の理論とは
「あなたはどう思う？」に答えるためのディベート

熊本大学
上土井宏太先生
- 遠距離VS近距離
- 論理的な意思決定に役立つ
- あなたはどう思うの？
国際的に注目される「学び合い」の学校づくり：授業研究と特別活動

名古屋大学
草彅佳奈子先生
- 特別活動（Tokkatsu）が支える学校文化
- 子どもの学びを支える教師の学び合い
- 日本の学校の「当たり前」を世界から問い直す

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