研究と実践を往還し、社会に貢献する学問、それが教育心理学

保育の仕事を「協働」の視点から分析する

「協働」とは、同じ目的のために協力して働くことです。ある保育所で、1歳児15名を3人の保育士が担当していました。この3人の働く様子を観察し、それぞれが何をしているかを5分ごとに記録しました。この記録から、3人がどのように協力して働いているか、つまり「協働」の様子が見えてきました。
協働には3つのパターンがありました。すなわち①Aさんは子どもと遊ぶ、Bさんは後片付け、Cさんは次の準備、というような「仕事の分担」、②Aさんは砂場でままごとをしている子ども、Bさんは園庭で三輪車にのって遊ぶ子ども、Cさんは室内で絵本を読む子どもにかかわる、というような「子どもの分担」、③Aさんはおやつと歯磨きを済ませた子どもを外に連れ出す、Bさんは歯磨きをさせたり、外へ出ようとする子どもに帽子をかぶせるなど、外遊びの準備をする、Cさんはおやつの後片付けをしたり、ゆっくり食べている子どもにかかわる、というような「仕事の補い合い」の3つのパターンです。

得られた結果を保育に生かす

これらの協働のパターンからは、保育者には次の3つのことが必要と考えられます。1つは仕事の全体像を知っていること、2つ目は個々の仕事が1人で完全にできること、最後はすべての仕事を連携し、協力しながら行えるようになることです。保育者になるためには、まずこれらの3つのことをじゅうぶんにこなす力を身につけること、保育者になってからは、これらの力をさらに伸ばしていくことが、よりよい保育をするためには求められるでしょう。

研究と実践を往還し、社会に貢献する

この調査は、教育心理学の研究の流れの中で行われたものです。このような研究の積み重ねや発展は、保育や教育の実践を確実に変えていくことでしょう。その新たな実践を、また研究の対象にしていくのです。教育心理学は、保育所や幼稚園、小学校などの「現場」に生かせる「生きた学問」なのです。

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先生情報 / 大学情報

帝塚山大学教育学部こども教育学科教授清水益治先生

興味が湧いてきたら、この学問がオススメ！

こども学、教育学、保育学、教育心理学

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メッセージ

常に好奇心を持ち、その好奇心をエネルギーにして、何にでも挑戦してください。本をどんどん読むのもよいでしょう。いろいろな場所にも行ってみましょう。もちろんちょっと挑戦するだけですべてを中途半端に終わらせるのでは困ります。興味を持ったことには、とことんのめり込んで取り組んでみてください。失敗しても構いません。失敗から得ることはたくさんあるからです。のめり込んで取り組むと時間の使い方も考えなければならないでしょうが、それも一つのよい経験だと思います。

先生への質問

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