規模の小さなクラス・学校で教える教師をいかに育てるか

増える小さな学校

日本の公教育では、交通条件や自然的､経済的､文化的諸条件に恵まれない地域にある学校を「へき地学校」に指定して、ほかの学校と比べて教育格差が出ないようにさまざまなサポートを行っています。へき地学校は広大な面積をもつ北海道や、離島の多い鹿児島や長崎、沖縄、山間部が多い岩手といった地域に多くありますが、都市部を含むそのほかの地域においても、人口減少を背景として学校の小規模化が進んでいます。こうした規模や地域の差によらず、誰もが充実した教育を受けられる環境をつくることは、公教育の重要な役割です。

授業実践や指導への支援

へき地校や小規模校の学びを充実させるために、さまざまな取り組みが行われています。例えば異なる地域にある小規模クラスをオンラインでつなげて、ともに学ぶ「交流授業」もその一つです。学校内に同級生がいない生徒も、交流授業を通して外部の友達とつながることで、学校が楽しくなるという声も聞かれます。
こうしたへき地校や小規模校に勤務する教師に向けた研修も行われています。小さな学校ならではの生徒との距離の取り方や、自然豊かな環境を生かした体験型学習のカリキュラムマネジメントなど、大規模校との違いを踏まえて、教師をさまざまにサポートしています。

大規模校にはない魅力も

教師にとっては、へき地校や小規模校で教えるからこそ得られる魅力もあります。大規模校と比べて小規模校では生徒との会話・コミュニケーションをとる機会が多く、一人ひとりの個性に合わせて工夫しながら教えることにやりがいを感じる教師も多くいます。また担任だけでなく校長や教頭、用務員などさまざまな大人が子どもと関わる機会が多く、子どもの気持ちをサポートしやすい環境が自然と整っているといえます。
教育学では、こうしたへき地校や小規模校における学校運営のあり方や多様な学びを保障する方法、あるいは規模に適した指導ができる教員の養成についてもさまざまな研究が行われています。

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先生情報 / 大学情報

北海道教育大学教育学部教員養成課程（釧路校）教授川前あゆみ先生

興味が湧いてきたら、この学問がオススメ！

教育学、へき地教育、教師教育学

先生が目指すSDGs

メッセージ

学校の教員になる魅力の一つに、多くの出会いがある点が挙げられます。自分が通ってきたような学校だけでなく、日本全国には規模や生徒数、環境が異なる学校が数多くあります。また、小・中・高等学校と学校種によっても異なる特徴があります。大学では、学校教育にこうした多様性があることを知り、その中で自分に合った進路を意識しながら、さまざまなことを学んでほしいです。そして、多くの子どもたちや教師・関係者との出会いを楽しみ、共に学ぶ教員を、ぜひめざしてください。

先生への質問

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北海道教育大学に関心を持ったあなたは

北海道教育大学は、北の大地北海道の主要都市（札幌、旭川、釧路、函館、岩見沢）にキャンパスを置く国内最大級の教育系大学です。教員の養成はもちろんのこと、国際地域や芸術とスポーツに特化した学科も有しており、所属する教員の研究分野は、教員養成をはじめとする大学教育に活きています。全国それぞれの地域にも教育系大学はありますが、大学生活の４年間を四季折々の美しい大自然に囲まれながら北海道で学んでみませんか。きっと充実した毎日が送れるはずです。「人が人を育てる」を合言葉に全力であなたをサポートします。