障害ってなんだろう？

障害かそうでないかの境界線は？

あなたに障害はありますか？　障害とは何でしょうか。実は、障害のある人とそうでない人の境界線はあいまいです。障害は、その人の個性・特性と、環境との相互作用によって生じるものだからです。メガネやコンタクトをしているあなたは、視覚障害があると考えたことはありますか。もし、この世にメガネがなければ、勉強や部活ができなくなる人も多いことでしょう。このように、障害はヒト・コト・モノといった、環境の影響を受けて形作られる面があるのです。

その子の生きている世界を想像してみる

「集中力が続かない」「相手の気持ちを察するのが苦手」「忘れっぽい」「怒りっぽい」などの、目に見えない個性や特性のある子どもも同じです。大切なのは、その子に「障害があるかどうか」ではなく「困っているかどうか」であり、もし困っているのであれば、環境の調整が必要になります。特に学校や園の先生には、子ども一人一人の個性・特性や困りごとをよく知って、その子に応じた教育を考えていくことが求められます。子どもの多様性を大切にする「特別支援教育」は、すべての子どもに適した教育です。どのような子どもであっても、環境次第では、障害や課題が生じることがあるからです。

「～できない・～しづらい」だけでしょうか？

障害と聞くと、「～できない・～しづらい」という子どもが浮かぶかもしれません。しかし、「～できすぎる・～しすぎる」がために、生きづらさを感じる子もいます。例えば聴覚過敏の子どもは、教室や保育室の雑音がうるさく感じられるため、教室の机・いすの足にカバーをつけるなどの工夫が求められます。また、左利きの人は実感があると思いますが、社会の仕組みやサービスは、たいていが「大多数」の人に合わせてあります。「大多数」の枠組みを飛び出す子どもは生きづらいことも多いのです。そのため、枠組みをなるべく広くとった学校や園づくりが求められています。

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東北文教大学人間科学部子ども教育学科准教授杉中拓央先生

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特別支援教育

メッセージ

あなたに障害はありますか？　背が低い人が高いところにある物を取りたいとき、踏み台もなく、助けてくれる人もいなかったらどうしますか？　身長・視力・得意不得意、物事の捉え方など、ヒトにはいろいろな個性や特性があって、彼らをとりまく環境によっては、障害や課題につながることがあります。特別支援教育は、相手に対する共感を大切にして、生きづらい環境を生きやすい環境へと変える工夫を考えます。小さな気づきをアイデアに変えて、課題を解決していく特別支援教育の姿勢は、将来どのような道に進んでも役立つはずです。

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“自分らしさ”をのばし、人間性豊かな先生になる
大学で学ぶための基礎を固め、専門教育へとつなげる「基礎教育科目」、教育・保育において必要な知識を修得する「専門教育科目」、教育や保育の現場で出会うさまざまな場面に応用できる、より専門的な知識と技術を修得する「専門発展科目」の三つの柱でカリキュラムが構成され、教育・保育のスペシャリストの養成をめざしています。
また、学生一人ひとりの個性を大切にし、人間味ある先生となって子どもと関わり、未来を創っていってもらいたいと考えています。