「勉強ぎらい」には理由があった！　経営と心理の意外な関係

試験の結果に対するアドバイスは逆効果？

経営学では、ヒトのマネジメントに役立つ心理学の理論についても学びます。それらの理論を応用すれば、勉強がきらいになってしまう理由を理解することもできます。例えば、テストで悪い点をとった時に、周りの人から「……のように勉強すべきだ」とアドバイスをもらうことがあるでしょう。リーダーシップ研究では、「悪い結果が出た後になって口を挟まれると、人はやる気を失う」という事実が確認されています。したがって、よかれと思ってアドバイスすること自体が、勉強のやる気を失わせてしまうことがあるのです。

「ご褒美」は勉強ぎらいを増やすことも

よい点をとったらご褒美をあげるという方法はどうでしょうか？　一見すると効果的だと感じられますが、この方法にも問題があります。例えば、趣味で絵を描くことが好きな人が、お金を稼ぐために絵を描き始めると、楽しくなくなってしまうことがあります。「楽しいから頑張る」という自主性をともなったやる気を内発的動機と言います。報酬の獲得を意識すると内発的動機が弱まることが、モチベーション研究において確認されています。したがって、ご褒美をあげるという方法は、試験の点を高める効果を持ちうるけれども、勉強自体の楽しさや自主性を犠牲にしてしまうのです。

目標を立てるだけでは不十分

では、「100点をとる」などの目標を立てることは、どうでしょうか？　挑戦的な目標を立てることによってやる気が高まるという議論は、目標設定理論として体系化されています。しかし、目標の設定はかなり注意深く行う必要があります。例えば、どう勉強したらよいかわからないのに、「100点をとる」という目標を無理矢理立てさせられても、勉強のやる気は高まらず、むしろ過剰なプレッシャーを感じてしまうでしょう。このような場合には、落ち着いて自分の現状を分析し理解するために、あえて「100点」などの数値目標を無視することが効果的であるという事実が、目標設定に関する研究において確認されています。

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武蔵野大学経営学部経営学科准教授宍戸拓人先生

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経営組織論、組織行動論、組織心理学

先生が目指すSDGs

メッセージ

大学受験のための勉強や就職活動には、効率のよさが求められます。しかし、そのせいで「〇〇だけやっていれば大丈夫ですよね」「では何をすればよいのですか？」といったマインドの持ち方が、副作用のようにして身についてしまうことがあります。
誰かにアドバイスを求めることは大切ですが、自分で考え、判断し、その結果に責任を持つということが何より重要です。変化の多い不確実な世界にあっては、そうした姿勢がより求められていくということを意識しながら、学生生活を送ってもらえればと思います。

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2024年に100周年を迎えた武蔵野大学は、同年4月、ウェルビーイング学部ウェルビーイング学科を新設しました。2023年4月には、社会と環境をデザインし実現する、文理融合型の「サステナビリティ学科」を開設し、近年では、起業家精神を育成する「アントレプレナーシップ学科」や私立大学初の「データサイエンス学科」を新設。常に時代の変化を先取りし、13学部21学科の文・理・医療・情報系の総合大学へと発展・拡大を続けています。