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会津大学短期大学部
福島県
会津大学短期大学部は、産業情報学科（経営情報コース、デザイン情報コース）、食物栄養学科及び幼児教育・福祉学科を設置し、産業、経営、デザイン、情報、環境、健康、栄養、食品、教育及び保育などの専門性を有した上で、幅広い教養と高い倫理観に根差した判断力や総合力を有する人材の育成を目指します。 また、豊かな人格と自発的な学習意欲を持続させながら行動力と実践力のある人材の育成を目指すとともに、時代の変化や今日的課題に対応できる問題解決能力や創造的展開能力を保有する応用能力のある人材の育成を目指します。 加えて、地域社会が抱える問題を解決するため、本学の知識や技術の成果を地域社会に還元することを目的とします。
福島県立医科大学
福島県
福島県立医科大学は、県民の保健・医療・福祉に貢献する医療人の教育および育成を目的に設立された大学である。 同時に、研究機関として、不断の研究成果を広く世界に問いかけるという重要な使命を担っている。 もとより医療は、すべての医療人が共に手を携えて、すべてのひとのいのちと健康の問題に真摯に向き合い、その未来を拓く営為である。その基盤とすべきところは、個人の尊厳に対する深い配慮と、高い倫理性である。 福島県立医科大学は、以下に掲げることを本学の理念として、教育、研究および医療を幅広く推進していくものとする。 1ひとのいのちを尊び倫理性豊かな医療人を教育・育成する。 2最新かつ高度な医学、看護学および保健科学を研究・創造する。 3県民の基幹施設として、全人的・統合的な医療を提供する。
医療創生大学
福島県 千葉県
薬剤師／看護師／作業療法士／理学療法士／カウンセラーを目指せる医療系総合大学です。 薬剤師国家試験合格率は、1期生から8年連続で全国平均を上回り、2020年の結果は薬系私立大学56校中、全国第4位となりました。 【北海道・東北エリアの私立大学で第1位】入学後、生徒を伸ばしてくれる大学（※大学通信調べ） 2020年に株式会社大学通信が高校の進路指導教諭に行ったアンケート調査において、本学は「入学後、生徒を伸ばしてくれる大学」として北海道・東北エリアの私立大学で第1位となりました。（出典：大学探しランキングブック2021） 本学では各教員が少人数の学生を担当する「チューター制」を導入。学生一人ひとりに対し、学習目標に応じた履修指導や国家試験のサポート、個人的な悩み事までさまざまな相談にのっています。「わからないことがあったらすぐに先生に聞ける」学生からそのような声が多く聞かれることも本学の特長です。 2021年4月には、新キャンパス（千葉県柏市）に国際看護学部を開設！ グローバル化した社会に対応できる看護師を養成します。 ■取得できる資格 ・薬剤師国家試験受験資格 ・看護師国家試験受験資格 ・保健師国家試験受験資格 ・作業療法士国家試験受験資格 ・理学療法士国家試験受験資格 ・認定心理士 ■取得をめざす資格 ・公認心理師国家試験受験資格 ・臨床心理士国家試験受験資格
いわき短期大学
福島県
幼児教育科（定員100名／2年課程）では保育士資格・幼稚園教諭二種免許状を取得することができ、キャリアコースでは様々な資格が目指せます。 2年間の学びを3年間でゆっくり学ぶ（学費は2年間分でOK）長期履修制度もあります。
奥羽大学
福島県
◇特待生制度 2015年度から歯学部・薬学部において特待生選抜入学試験を実施し、 授業料全額免除・半額免除の特待生を受入れています。 特待生は毎学年末に実施される進級試験に於いて継続基準点で進級 すれば、最大6年間の授業料が全額免除されます。 【募集人員】 歯学部・薬学部共に30名 【合格者数】〈歯学部〉〈薬学部〉 2023年 25名 23名 2022年 34名 18名 2021年 48名 20名 2020年 48名 27名 2019年 45名 33名
東日本国際大学
福島県
■交通機関JR常磐線いわき駅下車徒歩15分
福島学院大学
福島県
福祉心理学科は、広く社会の福祉に貢献したいと希望する人、なかでも心理的対人援助活動に関心を持つ人を歓迎しています。社会福祉と先進保健福祉、臨床心理を学ぶための科目群を用意しており、これらを積極的に学ぶ学生を求めています。社会福祉士・精神保健福祉士の受験資格取得をはじめ、公認心理師受験資格取得のためのカリキュラムも受講することができます（公認心理師受験資格取得には大学院への進学必要）。 こども学科は、教育・福祉両面に渡る発達支援、子育て支援を担う専門職の育成を目指しています。乳児期を中心とした保育および幼児期の教育・研究を行い、将来的に保育教諭、幼稚園教諭一種免許状、ならびに保育士として指導的役割を担おうとする意欲ある学生を求めています。子どもやその保護者を心理面からもサポートできる幼稚園教諭・保育士を育成します。 地域マネジメント学科は、経営学、経済学、政策学等の学びをもとに、持続可能な地域の創生と活性化をマネジメントしたいと考える意欲のある学生を求めています。２つの領域（地域経営と地域政策）の学びからキャリア選択の幅を広げ、企業の総合職や専門職、自治体、公益法人、非営利法人、起業家等まで幅広い進路選択が可能です。就職に役立つ各種検定や公務員試験対策講座等のサポートを行い、目標の実現に向けて支援していきます。
福島学院大学短期大学部
福島県
子どもたちの未来をつくる保育・幼児教育者の養成を目指し理論と実践の両面から、幼稚園教諭や保育士として必要な技能、 多面的素養を学び、幼稚園教諭二種免許状と保育士資格を同時に取得できる「保育学科」。解剖生理学や生化学、 臨床栄養学、公衆衛生学など、必要な総合知識を身につけ、食生活を通じて人々の健康作りに貢献できる栄養士の資格を取得 できる「食物栄養学科」があります。
茨城大学
茨城県
茨城大学は水戸・日立・阿見の茨城県内3カ所にキャンパスを持つほか、量子線科学の人材育成、研究成果創出、地域活性化の拠点として活用するために設置された東海サテライトキャンパスを始めとした、多数の附属研究施設を有する総合大学です。歴史や文化の伝統、先端科学の拠点や農業といった面でも、豊かな特色と可能性が広がる地域であり、この恵まれた学修環境を活かし、幅広い教養と高い専門性を備えた職業人養成に取り組んでいます。学びのフィールドを大学から地域、さらには世界に広げ、自立した、チャレンジ精神を持つ学生を育成します。 ●基本理念 真理を探究し、豊かな人間性、高い倫理性と社会性をもった人間の育成と「知」の創造、蓄積、体系化および継承に努めます。多様な教育と高度な研究を展開し、社会の変化に対応できるよう自己変革します。 ●教育目標 本学が有する総合力を生かして、一貫した教養教育と専門教育を行っています。変化の激しい21世紀において、社会の変化に主体的に対応し、自らの将来を切り拓くことができる総合的人間力を育成するため、次に示す5つの力を、茨城大学の学生全員が、卒業までに身につけることを求めています。 1．世界の俯瞰的理解 2．専門分野の学力 3．課題解決能力・コミュニケーション力 4．社会人としての姿勢 5．地域活性化志向
筑波大学
茨城県 東京都
筑波大学は、国内的にも国際的にも｢開かれた大学｣として、旧来の固定観念に捉われない柔軟な教育研究組織と次代の求める新しい大学の仕組みを率先して実現することを基本理念とし、我が国の大学改革を先導する役割を担っている｡社会経済状況が大きく変化し、持続的な競争力と高い付加価値を生み出す自律的な改革が大学に求められる中、筑波大学は未来を構想しその実現に挑むフロントランナーと自らを位置付け、本学に根ざす人材育成マインド「師魂理才」の下、地球規模課題の解決に向けた知の創造とこれを牽引するグローバル人材の創出を目指す世界的な教育研究の拠点としての機能を充実・強化すべく、以下の目標を掲げる｡ 1.高い倫理観の下、自然と人間、社会と文化に係る幅広い学問分野における深い専門性を追求するとともに、分野融合型の領域を開拓し、研究機能の再編成と国際性の強化により、卓越した知の創造拠点として世界トップレベルの研究を展開する。 2.世界から多様な学生を受け入れるとともに、高度で最先端の研究成果に裏打ちされ、学生の個性と能力を開花させる教育システムを学位プログラムにより構築し、豊かな人間性と創造的な知力を生涯にわたって養い、自立してグローバルに活躍できる人材を育成する｡ 3.国際的互換性のある教育と世界トップレベルの研究活動を多彩な分野を擁する総合大学として展開し、世界の国々や地域とのネットワークの中心としての存在感を高めるとともに、国際的な信頼性と発信力を蓄え、国際性が日常化された大学を実現する。 4.科学技術が集積するイノベーション創出拠点TSUKUBAにおける中核的役割を担い、教育研究諸機関及び産業界との連携を強化し、自らの教育研究機能を高めるとともに、我が国のグローバルな産業競争力強化に貢献する。 5.教職員のそれぞれが専門的かつ多様な能力を高めつつ、学長のリーダーシップの下、情報ガバナンスと経営基盤の強化及び学内資源の再配分を推進し、自律的に教育研究機能を改革することにより、世界と社会の変化に最も迅速に対応しうる大学として我が国の大学改革を先導する。
筑波技術大学
茨城県
教育指導上の特色 聴覚障害者及び視覚障害者の特性に配慮し､学部教育全体を通じた効果的･弾力的な履修が出来るよう､次のような指導上の配慮を図ることにより､新しい高等教育を展開します｡ 多様なﾆｰｽﾞに応じた教育ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ 多様な履修ﾓﾃﾞﾙの準備 個別対応学習ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑの準備 実体験の重視 基礎学力の確保 障害の特性に応じた教育方法 ｾﾒｽﾀｰ制の導入 短期集中教育の実施 多様なﾒﾃﾞｨｱの活用 少人数教育 大学学部との密接な連携 社会人の積極的な受け入れ 他大学との単位互換･共同作業 ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟの重視 盲学校･聾学校との連携
茨城県立医療大学
茨城県
本学は、保健・医療・福祉の全般にわたる幅広い教育により、科学的な知識と高い実践能力を備えた人間性豊かな医療人の育成を目標としています。 実践力重視の教育とバランスのとれた人材育成が，さまざまな医療の現場から高く評価され、就職を希望する学生は、第１回の卒業生から現在まで全員就職をしています。 また、本学には、学生が最先端の医療知識や技術を習得できる理想的な学修環境が整っています。 ＩＣＵ（集中治療）をシミュレートできる看護実習室をはじめ，高度な放射線技術が学べるＭＲＩ（磁気共鳴画像装置）室など、各学科の専用実習室や科学の基礎実験を行う施設を完備し、即戦力を育てます。
茨城キリスト教大学
茨城県
豊かな自然に囲まれた広々としたキャンパスと、現代社会のニーズに応える専門的な「知識・技術」とそれを実践する「こころ」を身につける学びが特徴です。文学部、生活科学部、看護学部、経営学部の４学部と未来教養学環からなる本学では、「ともにいきる」喜びを伝えることを教育の基盤としながら、建学以来、各種専門知識・技術を備えた人材を輩出してきました。高い就職実績も特長の一つ。専門スタッフが学生の個別指導を行い丁寧にサポートしていきます。
茨城女子短期大学
茨城県
茨城女子短期大学は創立115年目の伝統ある学校法人大成学園が運営する「県内唯一の女子短期大学」で、まもなく創立57周年を迎えます。 これまでも多くの優秀な卒業生を地域社会に送り出し、今後も地域社会の発展とともに、未来に向かって進化を続けていきます。 本学の特長は、時代に適応し、社会のさまざまな分野で自信を持って活躍できる女性を育成します。この目的を実現するために次の教育方針を実践しています。 1・グループ担任制による教育 本学では学生一人ひとりの個性や特長を把握し、きめ細かに指導します。 2・総合的な表現力を身につける 実社会で活躍するためにはコミュニケーション能力が必要なのは言うまでもありません。本学では資格取得を目指すとともに、自分自身の表現能力を高め、実社会で自信を持って活躍できる人材の基礎作りにも力を入れています。 3・時代のニーズにあった資格取得 専門職として活躍するためには、分野ごとに必要な免許や資格があります。自分の進みたい道を早く見つけ、専門知識を学んで資格を取得することは大切です。本学では単に資格を取るだけではなく、現場で役立つ実践力を2年間で集中して育成します。
つくば国際大学
茨城県
■医療保健学部 ○理学療法学科 理学療法士国家試験受験資格 ○看護学科 看護師国家試験受験資格 保健師国家試験受験資格 ○保健栄養学科 管理栄養士国家試験受験資格 栄養士免許 ○診療放射線学科 診療放射線技師国家試験受験資格 ○臨床検査学科 臨床検査技師国家試験受験資格 ○医療技術学科 臨床工学技士国家試験受験資格
常磐大学
茨城県
100年の歴史を誇る伝統の「実学」教育で、社会に貢献できる力を育成 本学は、開学以来「実学を重んじ真摯な態度を身につけた人間を育てる」という建学の精神に基づき、社会に貢献できる人材を輩出してきました。人と触れ合い、生きた知恵を吸収し、いくつもの経験を積むことで実践的な力を身につけ、自ら未来を切り拓いていく。こうした学びが本学にはあります。 常磐大学の教育スタイルの特徴は、教養と専門を調和させたもの。専門分野の研究と視野を広げる教養教育を循環させ、殻を破り未知を切り開いてゆく応用力を養います。英語力アップや資格取得など、学生のチャレンジを支援する体制も万全。一人ひとりが意欲的に学べる自由な環境が整っています。
常磐短期大学
茨城県
100年の歴史を誇る伝統の「実学」教育で、社会に貢献できる力を育成 本学は、開学以来「実学を重んじ真摯な態度を身につけた人間を育てる」という建学の精神に基づき、社会に貢献できる人材を輩出してきました。人と触れ合い、生きた知恵を吸収し、いくつもの経験を積むことで実践的な力を身につけ、自ら未来を切り拓いていく。こうした学びが本学にはあります。 常磐短期大学は、実学を重んじる高等教育機関です。実学志向のカリキュラムにより、教養やこれを土台とした社会に出てすぐに役立つ知識・スキルを養います。また、学びのステップアップを希望する学生に対しては、常磐大学をはじめ四年制大学への編入学に向けた支援も行っています。
宇都宮大学
栃木県
宇都宮大学には、５つの学部*(地域デザイン科学部・国際学部・共同教育学部・工学部・農学部)があり、他学部との交流も盛ん。学生約３人に１人の割合で教員が在籍しており、教職員との距離も近い、フレンドリーで、きめ細やかな教育が特徴です。 大きすぎず、小さすぎず。ちょうどいい規模・ちょうどいい距離感で大学生活が送れます。 キャンパスは、“餃子”で有名な栃木県宇都宮市にあります。 人口５０万人を超える「北関東最大」の都市でありながら、自然も豊かな場所です。JRはもちろんのこと、東北道・北関東道も通じ、交通のアクセスも抜群です。新幹線を利用すれば、東京駅まで約５０分。都会すぎず、田舎すぎず、バランスの取れた街です。 キャンパスも、峰キャンパスは、JR宇都宮駅から約２km。陽東キャンパスの隣には、大型ショッピングモールがあり、生活に必要なものはキャンパス周辺になんでも揃っています。 ＊2024年4月には学部が6つになる予定です。 アドミッションポリシー 幅広く深い教養と実践的な専門性を身に付け、未来を切り開く人材を育成します 1.未来を切り開いていこうとする夢と情熱を持っている人 2.知的好奇心に富み、専門職業人として持続可能な社会の形成や発展に貢献したい人 3.教養と専門知識を修得するために必要な基礎的な学力とコミュニケーション能力を持っている人
関東職業能力開発大学校
栃木県
本校は、設立の趣旨に従いそれぞれ2年間の専門課程と応用課程による 実践技術者の養成を行っています。 専門課程では、｢ものづくり｣に必要な科学的、工学的基礎知識と それらに裏付けされた技術･技能を習得し、創造性豊かな実践能力を持つ 技術者の育成を目指しています。 応用課程では、高度な技能･技術や企画･開発能力などを習得し、 産業界で必要とされている生産現場のリーダーの育成を目指しています。
足利大学
栃木県
本学の建学の精神は、聖徳太子が制定した「17条の憲法」の第1条にある「和を以って貴しと為す（以和為貴）」を根底に置いています。この「和」の精神を基に、崇高な人格と人間力豊かな人材を育成することです。 工学教育においては、「人と人」の和はもとより、「工学と自然環境」「工学と社会環境」の調和を目標に、工学に関する学術の研究と教育を行い、以って、人類の平和と国際社会の発展に貢献し得る専門職業人を育成することです。 看護教育においては、「和」の精神を基として、高い倫理観を根底に置いた人間関係の調和、あらゆる看護対象に対応し得る科学的実践能力、地域医療への貢献、自らのキャリアデザインによる自己研鑽ができる専門職業人を育成することです。
