「学習指導要領」には書かれていない、より良い教育をするために

教育方法学とは？

高校の授業では、グループごとの「討論」「批評」などを積極的に行っていますか？　ボランティア活動や職場体験などの時間は設けられていますか？　ひと昔前まで、それら試験の点数に直結しない活動に力を入れる高校は、ごくわずかでした。文部科学省による「学習指導要領」の中に、「言語活動の充実」「生きる力の育成」などの重点課題が盛り込まれたことで、それぞれの高校が授業の進め方を改革しているのです。数年おきに改訂される学習指導要領の内容と、社会の動きなどを考え合わせながら、「何をどのように教えるべきか」を研究するのが「教育方法学」です。

時代の流れに沿った教育が必要

教育の基本方針は、各科目とも学習指導要領で定められています。ただ、それはあくまでも「これだけは学ばせたい」という最低限の基準であり、授業の具体的な方法は示されていません。その一方で、学ぶ側である生徒たちの理解度や学習意欲、「学び」に対する価値観などは年々多様化しており、社会基盤そのものも、急速なグローバル化や産業技術の革新などによって急変しています。教師が一方的に授業を進め、正解だけを丸暗記するような教育方法では、もはや時代の流れについていけません。だからこそ、「どのように教えるべきか」を研究する、教育方法学の重要性も高まっているのです。

「生きる力」をも左右する自己表現能力

学習を通じて、思考力や判断力、表現力を伸ばすことが、現在の学校教育の目標であり使命です。特に「自己表現力」は、コミュニケーション能力の基本ですから、その人の「生きる力」をも左右する重要な能力です。
教材研究やテスト作り、採点、さらに生徒同士や保護者とのトラブル対処など、日本の教師は世界で最も多忙です。その分、生徒とのコミュニケーションを築けないまま授業を行わねばならないケースも少なくありません。そんな中で、少しでも質の高い教育を実現するため、「教え方の工夫」が急がれています。

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先生情報 / 大学情報

福山市立大学教育学部児童教育学科教授藤原顕先生

興味が湧いてきたら、この学問がオススメ！

教育方法学、教育社会学

先生が目指すSDGs

メッセージ

小・中学校時代、「あの授業はわかりやすかった」と感じた授業はありましたか。その授業は、どうしてわかりやすいと感じたのでしょう。
教育学の1つのジャンルである「教育方法学」は、「何をどう教えるか」を探究する学問です。もしもあなたが、大学で教育学を学びたい、あるいは教師になりたいという目標を持っているのなら、自分自身はどう学んでいるか、何を学びたいと思っているのかを、改めて見直してみるとよいかもしれません。

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福山市立大学は、福山市が設置する公立大学、4学期制による効果的な履修、4年間を通じた少人数参加型授業や、街と一体となったキャンパスを拠点に、福山市全体をフィールドとした体験型授業の充実が特色です。公立大学の特色を生かし、教育学部では地域の教育・保育施設との連携により実践力のある教育者・保育者を目指します。都市経営学部は全国初の学際的な学部で、環境を基盤として工学系、経済学系、社会学系の3つの領域を総合的に学び、持続的な都市社会の発展を担える人材を育成します。