教育は子どもたちや若者が「社会をつくりながら」学ぶ時代へ

「社会をつくる」自立を育む視点

教育学には、知識や教養の獲得だけでなく、子どもたちがどのように自立して生きる力を身につけるかといった視点も大切です。得た知識や教養を、実際に活用できる力が必要だからです。学習指導要領は、「主体的、対話的で深い学び」が提唱され、生きる力を育むことを意図しています。それには、地域社会に子どもが関わることで、子どもの自主性や対話性を育て、なおかつ「社会をつくる」経験を積むことがができます。

求められる地域をかえる教育活動

地域社会への関わりの事例として、北海道の安平町にある小学校の取り組みがあります。2018年の胆振（いぶり）東部地震で被災した町を元気にしたいと、小学6年生の子たちの発案により、「8000人の笑顔プロジェクト」がスタートしました。名称の通りに8000人もの笑顔の写真を募集するもので、途中で頓挫しそうになりながらも諦めずに取り組み、SNSなどで活動が注目されて国内外から写真が送られた結果、目標の4倍を超える写真が集まりました。
このように、子どもが主体的に意見を言えて社会参加できる地域活動を、ユニセフは「子どもにやさしいまちづくり」事業として展開しており、全国に広がりつつあります。活動を通じて、子ども自身が自分の住む町に親しみを持つことができ、地域活性化や人口流出対策などにもつながるのです。

教育は子どもたちと未来をつくる時代へ

多忙化がすすむ学校内でも、工夫次第でできることはたくさんあります。例えば、短い休憩時間でも「5分でできることがある」と捉えることで、5分でできる遊びやゲームなどを提案できます。そして、教員は子どもたちに寄り添い、見守り、自分ごととして子どもたちを捉える力が不可欠です。また、若者の引きこもりの対応や居場所づくりの活動を通じた自立支援も緊急の課題となっています。
学校や地域のさまざまなシーンで、未来を担う子どもたちの自主性や主体性を育む機会をつくることができます。それが、日本の未来へとつながっていくのです。

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先生情報 / 大学情報

札幌学院大学人文学部こども発達学科准教授井上大樹先生

興味が湧いてきたら、この学問がオススメ！

社会教育学、臨床教育学、生活指導学

先生が目指すSDGs

メッセージ

いずれ何かの仕事に就く際に、やりがいを得られるか否かは大切です。もし、子どもと関わることに興味があるなら、今、実際に子どもたちと関わってみましょう。子どもに関する仕事は、教師や保育士だけでありません。地域のイベントなどにも積極的に参加して、どんな人が地域や子どもたちと関わっているのかを知りましょう。子どもは次世代をつくる人たちです。難しい時代だからこそ、どんな未来をつくるのかを考えるのが、この研究の醍醐味（だいごみ）です。ぜひ、私たちと一緒に未来をつくりましょう。

先生への質問

先生の学問へのきっかけは？
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『学生と共に大学を創る』、この学園創立以来の考え方は現在も『学生・教員・職員のコラボレーション』という気風として脈々と受け継がれています。
学園創立から数えると50,000人を超える卒業生を社会に送り出しており、学部・学科にとらわれない幅広い科目履修制度や、徹底した少人数教育による指導、また卒業後の就職に対応するため、低学年時からのキャリア教育科目の開講や多種多様で豊富な資格講座など、学生の興味関心に合わせた教育システムが特色です。