大学で学べる学問・研究

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441件

錯覚が教えてくれる脳のメカニズム

東京大学
村上郁也先生
- 錯覚が脳のメカニズムを教えてくれる
- 「見る」とは木を見て森を見ず、森を見て木を見ず
- 「見る」とは思い込みである
オタク文化を読み解く

千葉大学
藤川大祐先生
- 1980年代のオタク
- 男性オタクと女性オタク
明日のために昨日に学ぶ

信州大学
渡邉匡一先生
- パラレルワールドを探る
- 声高に発言をしてこそ研究
「深く読む」体験が、国語の授業を面白くする

高知大学
辻󠄀 尚実先生
- ただ「読む」だけでなく
- 作品を通して「自分」を見つめる
- 国語を学ぶ意味とは
社会を少しずつ変えてゆく想像力

広島大学
田口陽子先生
- 自分たちの社会を問い直す
- 社会的想像力
- インドの家事労働
不器用で片付けない！　発達障害のある子どもたちに必要な支援とは

長野大学
丹野傑史先生
- 力の加減に課題
- 「動ける」と「体を使える」は違う
- 原因の見極めを形式知に
言葉で表現すること　自分と他者をより深く理解するための文芸学

共立女子大学
福嶋伸洋先生
- 言葉と音楽が織りなす文学世界
- 創作を通じた自己表現と共感
- 自己と世界をつなぐ文学の力
大学生の「生活を支える」支援とはどういうことか

東海大学
長沼洋一先生
- 大学生の生活上の困難とは
- 問題を明らかにする
- より良い支援方法を求めて
データは科学を駆動するか？　――科学を駆動するデータの集め方――

同志社大学
中西義典先生
- 「データ集め」を圧縮するとは？
- どのようにデータ集めを圧縮するか？
- どうしてデータ集めを圧縮するか？
茶道の盛衰と運命を共にした村　人と環境の最適な形とは

福井県立大学
フロレス漆間アンドレア百合先生
- 人間と環境との関係を最適化するプロセス
- 国内の木材消費の移り変わり
- 茶道文化の盛衰を共にした村
認知の観点から、人の「習得・熟達メカニズム」を解明

静岡大学
市川淳先生
- こころと身体のメカニズム
- 多様な角度からの検証
- スキル習得・熟達の過程に迫る科学
情報処理の視点でダンスを研究すると、何ができる？

お茶の水女子大学
土田修平先生
- ダンス情報処理とは何か
- 最新技術でダンスをレベルアップ
- さまざまな文化の継承への応用
誰もが違和感のない操作性で、バーチャル体験をもっとリアルに！

湘南工科大学
堀越力先生
- バーチャル空間の課題とは？
- リアルさを追究するXR
- 現実世界の壁を取り払う
住民が「得意」を生かして主役になる！　持続的な地域活性化の仕組み

東北芸術工科大学
西直人先生
- 地域活性化は「笑顔」と「ともに」
- 住民がコミュニティデザインの実践者
- 地域の未来は自分たちの手でつくる
AIで未来は変わる！　学びも生き方も自由になる

山口大学
村井礼先生
- AIが不可欠となる時代へ
- 教育や学びも変わる
- AIによって未来は自由に
管理するより受け入れを　日本の移民政策を考える

北海道大学
池炫周先生
- 移民と政策
- 政策からこぼれおちる存在
- データから読み取れないもの
身近なところから平和について考え、実践する「平和研究」とは

早稲田大学
金敬黙先生
- 戦争を根本的に否定する
- 身の回りにある「構造的な暴力」
- 都市というフィールド
それって本当に当たり前？　ことばの不思議を探る

別府大学
藤森千博先生
- ことばには目に見えない「構造」がある
- 母語と外国語との共通点・相違点を探る
- 「当たり前」に疑問を持つ
心理学で教員をサポート！　児童・生徒を深く理解するには

秀明大学
関塚麻由先生
- 求められる児童生徒理解
- 他人から見える自分の性格は？
- 言葉の意味を考える
部活動も受験勉強も必要ない？　スウェーデンの若者支援のあり方

日本福祉大学
両角達平先生
- 若者から大人への「移行期」を保障
- 「ユースワーク」が浸透
- 成長や自立より民主主義

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