大学で学べる学問・研究

検索結果

245件

「無報酬の労働」と「ベーシックインカム」

同志社大学
山森亮先生
- 給料のない労働
- 不平等を是正する
- コロナ禍から考えること
ICT・AIにマッチ！　多職種実践を可視化するF-SOAIPとは

埼玉県立大学
嶌末憲子先生
- 叙述形式の記録のデメリット
- 項目形式の記録法のメリット
- 多機関・多職種連携
医療の現場で活躍できるソーシャルワーカーになるためには

県立広島大学
永野なおみ先生
- ソーシャルワーカー
- ほかの医療職との教育のちがい
- 実践力を高めるために
生きづらさを抱える人に寄り添い働きかけるソーシャルワークの役割

武蔵野大学
小高真美先生
- ソーシャルワークの課題
- 特別なことではない
- みんなが命を守るゲートキーパーに
本人の希望をかなえることが、ケアマネジメントの目標

県立広島大学
金子努先生
- 介護制度の根幹、ケアマネジメント
- 被介護者の要望を聞き出す
- 医療の限界の先を補うケアマネジメント
必要な人に必要な医療を届ける医療保険のあり方とは

甲南大学
足立泰美先生
- サービスを提供するにはお金がいる
- 必要以上に病院にかかっていないか
- 医療保険がなくなってしまうかも
精神疾患のある人が地域で暮らせるよう、共に歩む精神保健福祉士

桃山学院大学
辻井誠人先生
- 困難を抱えて生きる人に寄り添って
- 病気の自覚がない人と関係を作るところから
- 地域での暮らしを支援する
格差は必要なのか、なくすべきなのか？　～経済成長と格差との関係～

明治大学
平口良司先生
- 「格差」の何が問題なのか？
- 日本国民は政府を信用していない？
- 求められる、お金だけではない幸せの尺度
日本で増税はなぜ嫌われるのか？　～日本と海外の社会保障比較～

埼玉大学
高端正幸先生
- 日本ほど増税に厳しい国はない
- 「守られている」と感じる北欧の国民
- 日本が進むべき道は
高齢化に負けるな～住民の参加とデータの活用で町は活性化する～

山梨大学
平井寛先生
- 地方で進む高齢化と過疎化
- 地域の状況が把握されていない
- 住民参加で利用者が増え、町が活性化する
歴史の中に未来を見出す～コミュニティ主体の地域開発の手法とは？～

宮城大学
佐々木秀之先生
- 歴史も人も、地域資源！
- 住民の主体的関与が、持続可能なまちをつくる
- 人や歴史に寄り添いながら、もっといいまちに
子どもの心に関わる支援者は、そのトラブルにどう対応するか？

高崎健康福祉大学
上原徹先生
- 子どもや若者にもあるさまざまな心のトラブル
- 複雑な要因に対応するために
- 本当の意味で役立つ「知恵」を身につける
健康診断データの活用法について考えよう

鳥取大学
丸祐一先生
- 健康診断データを集める
- 「個人情報保護」という課題
- 新しい治療方法の発見のために
関節運動を感知する神経機能の役割とは何か

埼玉県立大学
金村尚彦先生
- 関節の中にも神経がある！
- アスリートのパフォーマンスを向上させる
- 神経機能を活性化させる目的とは？
教育における家庭環境の影響と解決への動き

日本女子大学
藤田武志先生
- データに表れる教育現場での貧困問題
- スマホやゲーム機を持っている子こそ要注意
- 調査で得られたデータの活用
命を守るための「オーダーメイドの防災教育」

関西大学
城下英行先生
- 防災教育の成果はなぜ上がらない？
- 食料を配るべきか配らざるべきか
- 気候風土や文化で防災の概念は変わる
毎日食べる食品も、法律と深く関わっているって知ってた？

京都女子大学
桜沢隆哉先生
- 食品の偽装・虚偽表示という消費者問題
- 法律で定められた「食品表示」
- 法律から社会を理解する
障がいのある子どもたちと「共に生きる」教育って？

都留文科大学
堤英俊先生
- インクルーシブ教育という目標
- 日本の学級と「変わったクラスメイト」
- 特別支援教育の専門性の使いみち
共生社会に向けた「インクルーシブ教育」って？

秋田大学
藤井慶博先生
- 障がいのある子もない子も同じ場で学ぶ
- 「インクルーシブ教育」導入の課題点は？
- 多様性を受け入れるために大切なこと
児童福祉のゴールは、施設を出た後の子どもたちの自立

大阪公立大学
伊藤嘉余子先生
- 少子化でも減らない、施設で暮らす子どもたち
- 原因を追求して予防策を考える
- 施設を出た後に続く人生を、幸せに暮らせるように

1
2
…
7
8
9
…
12
13