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大学で学びたい学問発見
大学で学べる学問・研究
228件
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学んだ知識を組み立て、新しいものを創造する力を育てる方法とは？
共栄大学
光野 公司郎 先生- 年号を覚えるのが歴史学習ではない
- 「生きる力」を育む教育
- 大事なのは「イメージ化」
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子どもの個性にあった学びを フリースクールの可能性
椙山女学園大学
佐川 佳之 先生- フリースクールってどんなところ？
- フリースクールの支援と学びの特徴
- 教育の多様性を考える
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障がいのある子どもと「共に育つ」保育を
埼玉県立大学
林 恵津子 先生- 保育の基本は観察
- 「上から目線」は子どもに伝わる
- 病院内保育の留意点
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先生をめざすあなたへ！ 小学校の先生に求められる役割とは？
國學院大學
寺本 貴啓 先生- 先生の仕事は教科を教えるだけではない
- 子どもたちに好奇心を持たせる授業を作る
- 勉強嫌いにさせないために
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「木育」と「ほめること」で育む、子どもの豊かな感性
京都女子大学
矢野 真 先生- 幼少期にものをつくる楽しさを知る
- 「木育」で感性を育む
- 「ほめること」が創作の喜びにつながる
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「家族心理学」が、子育てに悩む親の救世主になる！
東京未来大学
藤本 昌樹 先生- さまざまな家族の問題に立ち向かう！
- なぜ子育てに悩むのか
- 家族をシステムとしてとらえる
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子どもたち自身の学びを作り出す、保育のあるべき姿とは？
東京家政大学
戸田 雅美 先生- 「保育」は広い意味での「教育」
- 細かな狙いを丁寧に作り続けていく
- 大変だけど、それが保育の面白さ
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知っている話をもう一度見直してみよう～児童文学のリテラシー～
神戸大学
目黒 強 先生- 本当は難しい児童文学の世界
- 『桃太郎』のあらすじは？
- ビジュアルにも注目
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児童福祉・児童養護に携わるために必要な3つの力
大阪公立大学
伊藤 嘉余子 先生- 理想と現実のギャップ
- 子どもたちと向き合うために必要な力
- 子どもたちが施設を出て自立するために
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子どもの主体性を尊重した保育のすすめ
秋田大学
山名 裕子 先生- 子どもは日常から多くを学んでいる
- 大人の概念に当てはめないことが大切
- 幼児期にふさわしい「学び」とは？
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運動音痴、動作の癖は、幼児期の運動体験で決まる！？
至学館大学
内田 智子 先生- 幼児期の運動や、体を動かした体験が重要
- 声かけや援助活動で子どもの運動能力は変わる
- 保育士や教師は、運動に関する知識も必要
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子どもの「やりたい！」気持ちを未来に続く遊びで育てよう！
大阪教育大学
中橋 美穂 先生- 平成の世とともに幼児教育は変わった！
- 子どもの心の中の気持ちを見つけて支える
- 遊びの「プロセス」と「見通し」を大切に
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「アルプス一万尺」が教えてくれること
宮城教育大学
田端 健人 先生- 「身体」を通して学ぶ大切さ
- 子どもから、先生から学ぼう
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教師と地域の教育力
國學院大學
夏秋 英房 先生- 「子どもの秘めた力を引き出す「響育」」
- 「支えはできるだけ多く」
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子どもと家庭をチームで支援 スクールソーシャルワーカーとは
関西学院大学
馬場 幸子 先生- 不登校の理由は学校の外にも
- 学校、家庭、地域間の連携と協働
- 子どもが成長する権利を守る
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赤ちゃんの「目」が解き明かす、言葉を学ぶ力のヒミツ
神戸女学院大学
松尾 歩 先生- 人は言語能力をもって生まれる
- 乳児は言葉をどう理解している？
- ゆっくりでも、ちゃんと追いつく
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学校でのウサギやモルモット飼育と子どもの心の変化
大手前大学
中島 由佳 先生- 動物との絆
- 学校での動物飼育の効果
- 命の大切さを学べる社会に
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みんな集まれ！ 運動嫌いを生まない体育とは？
椙山女学園大学
佐藤 善人 先生- ゆっくりでも持久力は向上する
- 経験を積ませること
- 運動不足を解消するには
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不器用で片付けない！ 発達障害のある子どもたちに必要な支援とは
長野大学
丹野 傑史 先生- 力の加減に課題
- 「動ける」と「体を使える」は違う
- 原因の見極めを形式知に
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言葉から「性格」を科学する
東北文教大学
橋本 泰央 先生- 性格を測定する地図作り
- インタビューで調査を実施
- 性格の捉え方は表現次第