大学で学べる学問・研究

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199件

教育と臨床心理学の熱い関係

関西福祉科学大学
築地典絵先生
- 絵本のエキスを
- 児童養護施設という器
- 教育学部でも
商店街に子どもの遊び場を作ってみた　ある教育心理学の実践研究

北九州市立大学
山下智也先生
- 失われる遊び場
- 子どもの心を起点に考える
- 子どもの生きやすさを守る
幼い子どもとデジタルの、ビミョーな関係に切り込んでみよう

愛知淑徳大学
佐藤朝美先生
- 幼い子どもとデジタルメディア
- デジタル機器との望ましい出会いとは
- 環境整備に必要な大人たちの協力
リンゴは赤くて丸い？　美術を通して見る世界と子どもの見ている世界

武蔵野大学
生井亮司先生
- 子どもの絵に心を動かされる理由
- 美術教育の意義
- アートベースド・リサーチ
生きづらさを抱える子どもたちに教師ができることって何だろう？

桃山学院大学
松久眞実先生
- 通常学級にいる「見えにくい障がい」の子どもたち
- 学校で感じる生きづらさの正体は？
- お互いを認められる学級経営をめざす
子どもと良い関係を築くには、どうすればいい？

京都教育大学
佐藤美幸先生
- 特別支援教育に活用される「応用行動分析」とは
- 発達障がいの子どもに適切な行動を教える手法
- 子どもと信頼関係を築く
子どもたちに、運動の楽しさを教える指導法の研究

南九州大学
宮内孝先生
- 低年齢のうちに運動の楽しさを教えることが重要
- 「もっと遊びたい」の気持ちを持続させる指導
- 積極性や自信も育てる「体育科教育学」
教育と憲法の関係から日本の公教育のあり方を考える

大阪公立大学
伊井直比呂先生
- 教育から排除される子ども
- 教育と憲法の狭間で
- 教育とSDGsの関係
音楽で心の扉を開く「音楽療法」

帝京大学
田﨑教子先生
- 即興的に音楽を創る音楽療法
- 音楽療法は突破口のひとつ
- 音楽は誰にでもできる自己表現
「苦手さ」を抱えた子どもの力になろう！

高知大学
寺田信一先生
- 特別支援教育の内容が広がってきた
- 専門家ならではの方法論が必要とされる
- やりがいの深い、特別支援教育の現場
子どもたちの感性を育むための「音楽の授業」とは？

福山市立大学
古山典子先生
- 「何を評価するか」と「何を教えるか」は表裏一体
- マニュアル通りの指導が「よい指導」なのか？
- 何のために必要かを理解させて知識や技能を伸ばす
子どもたちを変える「歌」と「言葉がけ」の魔法

椙山女学園大学
小杉裕子先生
- 歌や音楽の役割とは
- 子どもを輝かせる、魔法の「言葉がけ」
- 歌が心の成長を促す
上手か下手は問題じゃない！　子どもが表現する豊かな世界とは？

椙山女学園大学
磯部錦司先生
- 絵を描くことは好きですか？
- 子どもの世界は「異文化」？
- 生活そのものがアート！
赤ちゃんとの出会いは「未知との遭遇」だ！？

椙山女学園大学
山口雅史先生
- 子育てはいつも手探り
- 子どもと一緒に育っていく
- 子育ては豊かな人間関係をもたらしてくれる
子どもをめぐる問題を解決するためには？

関西福祉大学
八木修司先生
- 社会に求められる「スクールソーシャルワーカー」
- 多様な社会体験学習で支援のプロセスを学ぶ
- 幅広い視野とコミュニケーション力が必須！
よい保育者になるために大切なこと～保育者の力量形成～

甲南女子大学
上田淑子先生
- 「保育の質は、保育者の質」
- 記録を残し、振り返ることが保育者の質を高める
- ずっと学び続けていくことが大切
子どもの「小さな悪」を受け止める

兵庫教育大学
石野秀明先生
- 乳幼児期の「悪さ」には段階がある
- 親との最初の葛藤、そして友だちとの出会い
- 小さな悪を受け止めることの大切さ
発達障がいの子どもへの「心理的アプローチ」

長崎国際大学
柳智盛先生
- 「発達障がい」とは
- 擬似的体験を通じて「他者の感情」に気づく
- ますます重要になる心理的アプローチのスキル
赤ちゃんの目に、世界はどう映っているのだろう？

日本女子大学
金沢創先生
- 赤ちゃんはお母さんの顔がわかる？
- 生まれたばかりの赤ちゃんの視力は0.02
- 発達障がいのある子どもの認知の理解にも
「心」は人間だけのもの？　「心」はどこにあるの？

皇學館大学
芳賀康朗先生
- 動物に心はあるのだろうか？
- 赤ちゃんも心で訴えかけている？
- あなたと私の間に、心がある

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