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- 造形を通して自他を知る
- 幼小接続のギャップ
- 教育学の役割
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- 遊びや生活から学ぶ
- 就学移行の支援
- 特別支援教育と幼児教育
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- 子どもたちは遊びの中で音楽をつくっている
- まずは保育者が気づくこと
- いつでも、どこでも、誰もができる音楽表現
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- 子どもの世界にあふれる「同じ」
- 遊びの中の「同型的行動」
- 「同型的行動」と仲間関係
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- 縄文時代の定説を疑ってみる
- お焦げから浮かび上がる暮らし方
- 最新の科学で古代に挑む考古学
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- みんなが使いたくなる緑豊かな公園
- 市民が関わる公園づくりと環境・防災教育
- 都市も人々も健康にする緑づくりへ
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- 脳や心が急激に成長する乳幼児期
- 環境との関わりを通して「心」を成長させる
- 小学校以降の基盤を育む重要な時期
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- あらゆる分野につながる界面の問題
- レーザー光で界面の分子の状態を調べる
- 界面から仕組みを探る
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- ゲノム情報という「地図」を手にした旅
- 植物の毒を抗がん剤に
- 植物の進化をたどる
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- 職種によってアプローチが違う
- 専門職連携教育でチーム医療を学ぶ
- 医療職全体の意識改革が必要
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- 超音波を使うと何がわかる?
- 豆腐とゼリーでは音の跳ね返り方が違う
- 超音波顕微鏡を病気の診断に活用
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- 自分に合った化粧品を選ぶには
- 顔の画像の要素を分析する
- 遠隔で心拍数を把握
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- なぜ体育館は雪でつぶれてしまうのか
- 強風で屋根の瓦も飛ぶ
- 災害に遭う可能性は決して低くない
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- イタイイタイ病を知っていますか
- 原因と対策
- 治療の前に予防を
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- フリーランスは労働法の適用外
- 実態を分析する
- 法整備が適切かどうかを考察する
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- 研究に協力する人の存在
- 患者・市民が研究について考える意義
- 患者・市民の声を生かす場づくり
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- 風土記は昔の行政文書
- 5カ国分しか現存しない
- 草薙の剣の伝説
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- 絶滅危惧種のランは移植困難
- 土の中にいる菌と共生する
- 植物の保護には環境保全が必要
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- 「種」とは隔離されているもの
- 自然界で起こりうる交雑の不思議
- ヒトも交雑している