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大学で学びたい学問発見
関心ワード「幼児」に関連する学問・研究
37件
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幼児期の「健康なカラダ」づくりについて
関心ワード：幼児
盛岡大学
塩谷 彩花 先生- 幼児期は健康なカラダをつくる最適な時期
- 大人も子どもも健康に
- 幼児期運動指針の存在
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幼児と小学生の生物の世界をつなぐ研究
関心ワード：幼児
宮城学院女子大学
伊藤 哲章 先生- 素朴生物から学校生物へ：子どもの概念の発達
- 「不思議」が「科学」に変わるとき
- 幼・保・小の接続をスムーズに
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保育の環境は保育室だけじゃない！ 通園バスが果たす大切な役割
関心ワード：幼児
共立女子大学
境 愛一郎 先生- 通園バスの現状
- 子どもを育み地域をめぐる通園バス
- 子どもを取り巻く環境の「枠」を拡げる
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幼稚園での「遊び」が小学校での「学び」につながる
関心ワード：幼児
群馬大学
安藤 哲也 先生- 同じ遊びの繰り返しはつまらない
- 子どもの知識欲を刺激するには？
- 幼稚園での経験を学びに生かす
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発達の不思議を「子どもの目で見る世界」から探る
関心ワード：幼児
東北文教大学
永盛 善博 先生- 子どもたちの不思議な世界の見方
- 具体と抽象をつなぐ発達の架け橋
- 子どもの自立を支える発達の理解
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管理栄養士が栄養教育に力を入れる理由
関心ワード：幼児
名古屋文理大学
北川 絵里奈 先生- 栄養教育はなぜ必要？
- 小学生への朝食摂取を促す取り組み
- 栄養教育の効果を検証する
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手足で触れる 遊びを通して世界を学ぶ
関心ワード：幼児
日本福祉大学
江村 和彦 先生- 今こそ直接ものに触る機会を
- 土粘土や絵の具でダイナミックに遊ぶ
- 子どもの「発見する力」
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心電図に表れる、胎児～幼児期の親子関係
関心ワード：幼児
関西国際大学
吉沢 豊子 先生- 親子の心電図を分析
- 「何となく」に根拠を
- 家族のより良い関係性から生まれる幸せ
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子どもの成長発達を見守る大人に求められること
関心ワード：幼児
広島文教大学
牧 亮太 先生- 子どもには自分で育つ力がある
- 「同じ」に見えて「同じ」ではない子どもの遊び
- 「してあげる」ことよりも大切なこと
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紀元前の哲学者も指摘していた！ 幼児教育における「音楽」の力
関心ワード：幼児
創価大学
足立 広美 先生- 幼児教育・保育の現場での音楽表現
- 幼児教育の現場で歌われる歌の特徴
- 歌や音楽に触れることで育まれる力とは？
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どうやって、幼児に「エネルギー」を教えるか
関心ワード：幼児
常葉大学
中村 俊哉 先生- 1000年先の未来につなげるために
- 遊びの中でもエネルギーは学べる
- 五感を通した学びを積み重ねる
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「楽譜どおり」だけじゃない、誰もができる「自分らしい音楽」
関心ワード：幼児
千葉大学
駒 久美子 先生- 子どもたちは遊びの中で音楽をつくっている
- まずは保育者が気づくこと
- いつでも、どこでも、誰もができる音楽表現
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「同じ」でつながる子どもたち 幼児の同型的行動と仲間関係
関心ワード：幼児
千葉大学
砂上 史子 先生- 子どもの世界にあふれる「同じ」
- 遊びの中の「同型的行動」
- 「同型的行動」と仲間関係
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子どもが主体として生きるために、保育で必要なこととは
関心ワード：幼児
福山市立大学
池田 明子 先生- 人生を力強く、そして幸せに生きる人へ
- 子どもと共に保育を創ることを愉しむ
- 大切なのは「見守る、待つ、聴く」という姿勢
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保育学で心の発達や行動を分析し、子どもたちを幸せに
関心ワード：幼児
四天王寺大学
門谷 真希 先生- 子どもを幸せにする保育学
- 子どもの遊びを調査して心の発達を分析
- 保育者の課題解決を支援
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子どものために楽しく保育を学ぶ
関心ワード：幼児
東北福祉大学
青木 一則 先生- 美術への苦手意識
- 美術教育プログラムと評価方法
- 教育現場のニーズに応える
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幼児教育・保育のあり方を、保育者が受けてきた教育から考える
関心ワード：幼児
玉川大学
田甫 綾野 先生- 昔と今では歌や絵本も異なる
- 時間を要する教育改革
- 振り返り考え、実践する
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幼稚園児の頭の中で、一体何が起こっている？
関心ワード：幼児
千葉大学
中道 圭人 先生- 脳や心が急激に成長する乳幼児期
- 環境との関わりを通して「心」を成長させる
- 小学校以降の基盤を育む重要な時期
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保育や教育につなげる、子どもの記憶や言葉の発達への理解
関心ワード：幼児
園田学園大学 ※2025年共学化
近藤 綾 先生- 子どもの証言の信憑性を判断するには
- オノマトペは保育に有効か
- 一人ひとりの子どもに寄り添う
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発達・行動面に心配のある子どもの支援方法を「臨床的」に学ぶ
関心ワード：幼児
岩手県立大学
佐藤 匡仁 先生- 「発達のつまずき」は、育てかたのせい？
- 「発達特性」に配慮した環境を
- 「愛着形成」を大切に、子どもが安心できる発達支援を