関心ワード「教師・先生・教員」が学べる学問・研究

検索結果

131件

障害ってなんだろう？

関心ワード：教師・先生・教員
東北文教大学
杉中拓央先生
- 障害かそうでないかの境界線は？
- その子の生きている世界を想像してみる
- 「～できない・～しづらい」だけでしょうか？
教員は授業中にどこをみている？　テクノロジで視線を探る

関心ワード：教師・先生・教員
学習院大学
小原豊先生
- テクノロジで教員のノウハウを可視化
- 若手教員と熟練教員の違いとは？
- 視線に込められた意図を探る
障害のある子どもの、心と体の動きを探求する

関心ワード：教師・先生・教員
東京学芸大学
平田正吾先生
- 障害のある子どもの内面を探る
- 障害特性を、体の動きから考える
- これからの障害児心理学
音楽と社会をつなぐ「キャリアパス」、そこに夢を！

関心ワード：教師・先生・教員
神戸女学院大学
松浦修先生
- 音楽に関わる仕事の多様性
- 技術や知識と、進むべき方向性
- クラシックの味を伝えるシェフ
子どもたちに表現の力を与えた自由な作文教育「生活つづり方」

関心ワード：教師・先生・教員
神戸大学
川地亜弥子先生
- 自由な表現を大切にする作文教育
- 教師たちの信念
- 現代の授業づくりでの効果
探究、ICT、情報　未来を創造的に生きる力を育む新しい学校教育

関心ワード：教師・先生・教員
東京学芸大学
登本洋子先生
- 求められる探究学習
- ICTの活用や教科「情報」も重要に
- 未来をつくる、これからの教師
スポーツにおける日本最大のパラダイムシフト、部活動改革

関心ワード：教師・先生・教員
北海道教育大学
山本理人先生
- どの視点からスポーツの学習環境を見つめるか
- 大号令のもと進む、部活動改革
- 成功への鍵は財源と人材
今、必要とされる「知的謙虚さ」　理科の授業で育成できる？

関心ワード：教師・先生・教員
東海大学
雲財寛先生
- 求められている知的謙虚さとは
- 理科の授業で養える
- 人間形成に関わる教育開発
日本の未来は、理数教育にかかっている！？

関心ワード：教師・先生・教員
北海道教育大学
安藤秀俊先生
- 理数教育が日本の将来のカギ
- 理数教育の検証
- 理科や数学の楽しさを伝える工夫
「困った子」でなく「困っている子」

関心ワード：教師・先生・教員
北海道教育大学
北村博幸先生
- 教師にとって必要な理解
- なぜ検査を行うのか
- 強みを生かした学習方法を見つける
幼児教育から初等教育への「造形活動」の接続について考える

関心ワード：教師・先生・教員
千葉大学
小橋暁子先生
- 造形を通して自他を知る
- 幼小接続のギャップ
- 教育学の役割
規模の小さなクラス・学校で教える教師をいかに育てるか

関心ワード：教師・先生・教員
北海道教育大学
川前あゆみ先生
- 増える小さな学校
- 授業実践や指導への支援
- 大規模校にはない魅力も
「怖い」がわかれば跳び箱が跳べる？　スポーツと感覚との関係

関心ワード：教師・先生・教員
京都先端科学大学
村山大輔先生
- 跳び箱が「怖い」
- スポーツの現場に生まれる「感覚」
- 感覚を軸にした研究
教師に必要な学びとは？　ノンフォーマル教育の効果を探る

関心ワード：教師・先生・教員
姫路大学
阿曽奈生先生
- 教師も日々学んでいる
- ノンフォーマルな学びの効果を探る
- フォーマルな学びとの違い
新しいリーダーシップ！？　「ファシリテーター」とは

関心ワード：教師・先生・教員
拓殖大学
石川一喜先生
- 潜在的な力を表に引き出す
- 議論の活性化で気づきや可能性を生み出す
- 多様性の受け入れにもつながる
優れた教育実践の方法を解明し、未来へとつなぐ

関心ワード：教師・先生・教員
帝京大学
森一平先生
- 優れた先生の授業技術を解明する
- 会話のなかで子どもは学ぶ
- 優れた教育実践から未来をつくる
教育は子どもたちや若者が「社会をつくりながら」学ぶ時代へ

関心ワード：教師・先生・教員
札幌学院大学
井上大樹先生
- 「社会をつくる」自立を育む視点
- 求められる地域をかえる教育活動
- 教育は子どもたちと未来をつくる時代へ
子どもはなぜ交通事故に遭いやすいのか

関心ワード：教師・先生・教員
大阪国際大学
山口直範先生
- 子どもが道路へ飛び出してしまう理由
- 子どもは車の動きが予測できない
- 交通心理学の活躍の場
教員と生徒、社会が協働することで教育は深化する

関心ワード：教師・先生・教員
大阪教育大学
瓜生彩子先生
- 変わりゆく指導方針
- 学び続けるということ
- 社会全体で支え合う教育：「チーム学校」
子どもたちみんなが「できる・わかる」方法が、きっとある

関心ワード：教師・先生・教員
帝京平成大学
鶴田敦司先生
- 「学校の先生になる」だけじゃない教育学
- 求められる「多様な子どもたちへの支援」
- 障害のある人とない人との垣根はない