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大学で学べる学問・研究
458件
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人々の幸せを想う！？ 「体験」を考えるデザイン
湘南工科大学
堀川 将幸 先生- 思いやりを製品に
- 長く愛され、心豊かになるため「体験」を研究する
- 人の「経験価値」成長パターンをデザインに
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夢を読み解く なぜ追いかけられる夢を見るのか
東洋英和女学院大学
前川 美行 先生- 夢はこころが作る物語
- 人間関係理解のための新たな視点
- 追いかけてくるのは何？
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学ぶ意欲の仕組みを知り、学びたくなる教育をデザインする
大阪大学
後藤 崇志 先生- 意欲の仕組みを知る
- 授業で意欲を高める実験
- 学んでみようと思ってもらう工夫
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「推し」はどこから来たのか 若者の消費文化の変遷について考える
宮崎公立大学
梅津 顕一郎 先生- 若者の消費文化
- 一般化するオタクの消費文化
- 「推し」がもつ可能性
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視覚に障害がある人が自由に移動できる社会をつくるには
岡山県立大学
高戸 仁郎 先生- 移動の困難さを解決する
- オリエンテーション＆モビリティ
- 新たな点字ブロック
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心理学を活用し、企業内コミュニケーションの課題を解決
龍谷大学
水口 政人 先生- 部下の叱り方、褒め方がわからない
- 動かないのはモチベーションが低いから？
- 人の行動はマネジメントできる
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考えを見直すと悩みが軽くなる
上智大学
毛利 伊吹 先生- 「認知行動療法」という支援の方法
- ソクラテス式質問
- 支援の方向
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早期に「自立」を強いられる児童養護施設の子どもたち
上智大学
新藤 こずえ 先生- 社会の責任で育てる
- 18歳になったら
- すべての子どもが安心して生活できる社会に
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心理学で解明する！ ストレスに負けないハッピーな生き方とは
京都橘大学
田中 芳幸 先生- ネガティブなことがあっても大丈夫
- ささいな出来事が自分を支えてくれる
- ストレス社会を生き抜くために
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子育てをめぐる心理支援の重要性
大阪教育大学
山口 正寛 先生- 子育てと心理的支援
- 子育て支援における2つのアプローチ
- 子育て支援の科学的研究は始まったばかり
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行動や習慣を前向きに捉えて、長所をのばす「ポジティブ心理学」
順天堂大学
吉武 尚美 先生- 思春期は心のバランスを崩しやすい時期
- 行動や習慣のメリットに注目
- 視点を変えることで長所が見えてくる
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心の居場所を求めて
和歌山大学
則定 百合子 先生- 居場所とは
- 一人でいられる力
- 集団の中の居場所
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トラウマの可能性や発達への影響を正しく知って支えるには
大阪大学
野坂 祐子 先生- 発達への影響
- 否認と理解
- トラウマインフォームドケア
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メディアの力を考える：情動の世界
国際基督教大学（ＩＣＵ）
有元 健 先生- 情動とは何か
- 情動はメディアを通じて転移する
- 情動論的メディア論－今後の展開
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多様な性って何だろう？ 求められるSOGIの視点
帝京平成大学
荘島 幸子 先生- 多様な性のあり方を表すLGBTQ+とは？
- 性的マイノリティの人の物語
- 誰もが生きやすい社会に
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情報技術と人が一致・不一致の矛盾を抱えて融合する
長岡技術科学大学
西山 雄大 先生- 自転車に乗れたときのアノ感じ
- 人工知能と天然知能
- 天然知能を使って情報技術と人を融合する
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スポーツ選手は、なぜ相手の動きを予測できるのだろう？
愛知淑徳大学
瀬谷 安弘 先生- スポーツ選手は本当に目がいいのか？
- 選手の動きを予測する実験
- 知覚や認知の領域を扱う心理学
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体と心を健康に導くスポーツ科学
大阪経済大学
江藤 幹 先生- 人によって必要な運動量は違う
- 高齢者の生活に運動を取り入れるために
- スポーツを通して心の健康を保つ
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褒めてくれるのはロボットでもいいし、多い方がいい
同志社大学
飯尾 尊優 先生- ロボットに褒められると？
- ロボットの人間性と社会性
- ロボットとともに生きる社会
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若者は、なぜ怒った顔が気になるのか？
愛知淑徳大学
坂田 陽子 先生- 笑顔より怒った顔に反応する高校生
- 「パっと見る」と「じっくり見る」の違い
- 低次の認知と高次の認知がある