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- 「何の役に立つの?」が、数学嫌いになる要因
- トイレットペーパーを切って広げると
- 論理的な考え方を身につける大切な教科
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- 目で見て手で触って算数を理解する「教具」
- 言葉とイメージが結びつく教具
- プログラミングや教具で算数がわかる喜びを
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- 実社会のあらゆるシーンで活用される数学
- 数学の有用性を実感できる授業
- 数学の授業が子どもたちの未来と社会を変える
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- 算数で習う「1+1=2」
- 1+1が2にならない現象
- 人間の複雑さを許容して考えていく
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- 算数教育の研究
- オーセンティック概念
- コンテンツからコンピテンスへ
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- 傾向別の振り返りが大切
- 速さの公式と感覚のズレ
- なぜ難しい問題を解くのか
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- 方程式はなぜ中学校で習うのか?
- ひっくり返すだけで「式の質」が大きく変わる
- あえて間違えさせることで深い学びに
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- 算数をわかりやすく教えることの難しさ
- □には何を入れますか?
- 数学は考えることがおもしろい
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- 人間は生まれながら数学的な能力を持っている
- 頭の中の「数直線」が数を認識
- 認知の仕組みを、教育現場に活用
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- 数学をうまく「料理」する?
- 数学のおもしろさに気づかせる
- 自分から進んで学べるように
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- 答えを教えるだけでは考える力は育たない
- 考えさせるための発問の工夫
- 間違えることも大事