大学で学べる学問・研究

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14件

自ら状況判断して動くAI　研究の英知を結集し「ロボカップ」に挑戦

大阪公立大学
中島智晴先生
- 人工知能のサッカー競技「ロボカップ」
- 人工知能が自分で考えて動く
- 人工知能を賢くするには？
「獣害」から「獣財」へ　野生動物との共生をめざす

大阪公立大学
星英之先生
- 嫌なもの、というイメージ
- 害獣とどう向き合うか
- よりよい共生の道を模索しよう
「やればできる」は誰にでも当てはまるのか？

大阪公立大学
西田芳正先生
- 学校から疎外される子ども
- 教師の意識が問題
- 教育経験を平等に提供する
過酷な地か、楽園か？　南極地域観測隊とストレスの関係

大阪公立大学
川部哲也先生
- 家族や知人もいない極寒の地で過ごす1年
- 多くの人が体調を崩しがちなのは滞在期間の後半
- 日本より南極が肌に合う隊員もいる？
環境問題を生み出す「人間」について考える環境哲学とは？

大阪公立大学
上柿崇英先生
- 環境問題から「人間とは何か」を考える
- 自然環境と人工環境のズレが環境問題の根本
- 正解のない問いに、意味を見いだす
教育や地域づくりにも活用されるロボットの未来と課題

大阪公立大学
桝田聖子先生
- ロボットを使った認知症サポーター養成講座
- 緊張を和らげ、具体的な理解を促す
- ロボットやツールをいかに使うか
身近にあるのに、わからないことの多い「亜硝酸」

大阪公立大学
竹中規訓先生
- ありふれた物質・亜硝酸
- 凍らせると反応が促進
- 不明な点の多い亜硝酸
自分たちの力で回復への道を探る「セルフヘルプグループ」

大阪公立大学
松田博幸先生
- 支援を必要とする人たちのために
- 自分たちの力で回復へ
- グループの存在は心の支え
児童福祉・児童養護に携わるために必要な3つの力

大阪公立大学
伊藤嘉余子先生
- 理想と現実のギャップ
- 子どもたちと向き合うために必要な力
- 子どもたちが施設を出て自立するために
アマガエルが教えてくれた「省エネ」通信ネットワークシステム

大阪公立大学
菅野正嗣先生
- 無線でつながる通信ネットワーク
- バッテリーで動かすシステムは省エネが課題
- アマガエルの求愛行動を参考にシステムを考える
新しい電力量計（スマートメーター）が創る未来の社会

大阪公立大学
菅野正嗣先生
- スマートメーターって、何ですか？
- きめ細かなデータ収集が有効活用のカギ
- 重要な役割を担うデータ通信機能
頭の中に「もう一人の自分」がいる！？

大阪公立大学
岡本真彦先生
- 私たちは「忘れたこと」をわかっている
- もう一人の自分「ホムンクルス」
- メタ認知の仕組みを勉強に生かす
頭の中の「ものさし」

大阪公立大学
岡本真彦先生
- 人間は生まれながら数学的な能力を持っている
- 頭の中の「数直線」が数を認識
- 認知の仕組みを、教育現場に活用
児童福祉のゴールは、施設を出た後の子どもたちの自立

大阪公立大学
伊藤嘉余子先生
- 少子化でも減らない、施設で暮らす子どもたち
- 原因を追求して予防策を考える
- 施設を出た後に続く人生を、幸せに暮らせるように