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11件

社会福祉は誰のため？　100年前に農村を支えた一人の若者

東北文教大学
髙梨友也先生
- 地域のために
- 社会制度の先駆け
- 社会福祉は誰のため？
言葉から「性格」を科学する

東北文教大学
橋本泰央先生
- 性格を測定する地図作り
- インタビューで調査を実施
- 性格の捉え方は表現次第
道徳性の違いが誤解を生む？　自閉スペクトラム症とは

東北文教大学
岡村恵里子先生
- 人との関わりの困難さの背景
- 道徳的な判断の違いを調査
- 研究が相互理解の一助に
発達の不思議を「子どもの目で見る世界」から探る

東北文教大学
永盛善博先生
- 子どもたちの不思議な世界の見方
- 具体と抽象をつなぐ発達の架け橋
- 子どもの自立を支える発達の理解
障害ってなんだろう？

東北文教大学
杉中拓央先生
- 障害かそうでないかの境界線は？
- その子の生きている世界を想像してみる
- 「～できない・～しづらい」だけでしょうか？
「ケア」って何？　誰でもできる「ケア」と専門的な「ケア」

東北文教大学
橋本美香先生
- 誰もがケアとともに生きている
- 傷ついた人のそばにいることも大切なケア
- ケアのプロに必要な死生観
国際理解に必要なもの　歴史や文化、価値観の変遷を知る

東北文教大学
津坂貢政先生
- 外国人との交流で大切な歴史・文化の理解
- 国や時代、環境の影響を受ける「美の基準」
- 真の国際理解に必要なもの
考え方を少し変えるだけ！　広がる選択肢と、見えてくる新しい世界

東北文教大学
阿部裕美先生
- 他者への理解をじゃまする、無意識の中の前提
- 自分のステレオタイプに気づいてる？
- 「異文化」に学び、考え方を調整する
言葉は生きている～教科書だけでは学べない生の日本語とは～

東北文教大学
澤恩嬉先生
- 教科書にない日本語
- 生のデータから規則性を見出す
- LINEでのやりとりも重要な研究対象
言語発達に個人差があるのはなぜ？　子どもが覚えやすい言葉とは

東北文教大学
福田真一先生
- 言語発達の個人差
- 言語に影響を及ぼす共同注意
- 言葉を発見していく子どもたち
子どもが自ら遊びたくなる、理想の保育環境とは？

東北文教大学
永盛善博先生
- 子どもを観察し、理解する
- 自然に遊べる環境での保育が理想
- 子どもの世界観を心理学から学ぶ