大学で学べる学問・研究

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17件

学校で必要な学びとは何か

愛知教育大学
竹川慎哉先生
- 身体的には健康だが
- 何を学ぶのか？
- 海外の事例からの学びも
新しく自由に創造できる、未来のエンジニアを育てる技術教育

愛知教育大学
磯部征尊先生
- 日本は3年、海外は12年
- 課題を解決できるエンジニアを育てる
- これからの社会に必要な人材育成へ
英語習得を目指した学習持続ができるようになる方法

愛知教育大学
田口達也先生
- 語学習得についての課題解決を目指す
- 心と行動のパターンを探る心理学も有効
- 自然に子どもたちが意欲的になれる授業に
なぜ大学名だけが問われ、何を学んだかを問われないのか

愛知教育大学
片山悠樹先生
- 何のために勉強するのか
- 身につけた能力を問わない社会
- 一度立ち止まり、何ができ何をしたいか考える
〈都市地理学〉の視点でオーストラリア多文化社会を読む

愛知教育大学
阿部亮吾先生
- 日本のフィリピン人社会と地域社会の変化
- オーストラリアのフィリピン人社会
- 多文化社会の日豪比較
温度で動いて形が変わる、形状記憶合金の可能性

愛知教育大学
北村一浩先生
- スマホや宇宙ロケットにも使われる素材
- 特性を調整して、医療器具としても活用
- アイデア次第で、広がる活用分野
子どもたちの未来をつくるICT教育

愛知教育大学
梅田恭子先生
- 未来を生き抜く力を育む
- 大変革が求められる学校教育
- いかにICTを活用するかが大切に
チームとしての学校を実現し、教員の働き方改革につなげよう

愛知教育大学
風岡治先生
- 教育現場のあり方を変える「チーム学校」
- 事務職員が、教育支援専門職に
- 地域が学校運営に関わる仕組みも
音楽を通して体験する子どもの世界

愛知教育大学
麓洋介先生
- 「表現」はとっても大切
- こんなにクリエイティブ！　子どもの遊びの世界
- 音楽って？？
授業でタブレットを使うのが当たり前に？　教育でのメディア活用

愛知教育大学
江島徹郎先生
- メディアは、相手や内容によって使い分ける
- 授業にタブレット導入のメリットと問題点
- より効果的なメディアの活用を求めて
多彩な学力を育み、自立をうながす、すごい教科って？

愛知教育大学
加納誠司先生
- 教科書のない「生活科」
- 大根を育てて、パーティーや販売を体験
- 生活科の学びで、学力がアップする！
フィンガーペインティングとは？　指絵具の感触で童心に戻ってみよう

愛知教育大学
林牧子先生
- 子どもの心に響く言葉がけとは？
- 子どもの感覚になれるフィンガーペインティング
- イメージワークで保育・教育者の心を豊かに
あなたはどの恋愛タイプ？　子どもの頃につくられる人間関係のベース

愛知教育大学
林牧子先生
- 恋愛のタイプは、どうやってつくられる？
- 3タイプのアタッチメントとは
- アタッチメントはつくり直せる！
おいしいスイカの見分け方と同じ！？　人工地震で地球の内部を探る！

愛知教育大学
戸田茂先生
- 地球の表層は、ゆっくり動いている
- 地震波で地球の内部を探る、反射法地震探査
- 内部構造がわかれば、動き方も推測できる
地震学を学べば、きみも南極観測隊員になれるかも！？

愛知教育大学
戸田茂先生
- 貴重なデータを収集する南極観測隊
- 人工地震の伝わり方で、地球内部を調べる！
- なぜ、南極で調査するの？
山部赤人はなぜ歌聖か

愛知教育大学
田口尚幸先生
- 想像を絶する周到さで言葉を組み立てた山部赤人
- 光学顕微鏡から電子顕微鏡に替えるくらいの精読を
- 空気遠近法的表現で徐々に焦点化していく春日野歌
作者の周到な計算を知ればさらに楽しい『ごんぎつね』

愛知教育大学
田口尚幸先生
- 今読み返せば新発見もある
- いわしを投げる場面に見る作者の周到な計算
- ほかにもある周到な計算