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旭川医科大学

北海道

医学部（医学科95名/看護学科60名）旭川医科大学では、高度な知識や技術を持つ地域医療に根ざした医療・福祉向上に貢献する人材を育てます。詳細情報を見る

北海道大学

北海道

「都会の中心に自然溢れたキャンパスで多彩な学びが可能」北海道大学は、札幌市の中心部に広大な自然と四季折々に美しいキャンパスを有しています。そんな北大には、毎年、47都道府県からたくさんの学生が集い、ともに学んでいます。日本の基幹総合大学として最も多い12の学部、21の研究科･学院等は、人文・社会・自然科学のほとんどすべての領域をカバーしています。あなたの夢を実現するために必要なことを学べる環境が充実しています。詳細情報を見る

札幌医科大学

北海道

札幌医科大学は、昭和25年に旧道立女子医学専門学校を基礎に、戦後の新制医科大学の第一号として医学部医学科の単科で開学した。平成5年には、札幌医科大学衛生短期大学部（昭和58年4月開講）を発展的に改組し、保健医療学部を開設するなど、北海道で唯一の公立医系総合大学として発展してきた。この間、医師をはじめとする地域に貢献する多くの医療人を育成するとともに、先進医学・保健医療学の研究や高度先進医療の提供、さらには地域への医師派遣などを通し、北海道の医療・保健・福祉の充実・発展に貢献してきた。また、平成19年4月には、「進取の精神と自由閏達な気風」、「医学・医療の攻究と地域医療への貢献」という建学の精神の下、自主・自律的な大学運営を行い、札幌医科大学が道民の健康の維持増進に貢献し、道民の誇りとなる大学であり続けることを目指し、北海道公立大学法人札幌医科大学として新たな出発を行った。詳細情報を見る

弘前大学

青森県

弘前大学は､昭和24年に弘前高等学校､青森師範学校､青森医学専門学校､青森青年師範学校､弘前医科大学を母体として､文理学部･教育学部･医学部からなる大学として発足しました｡その後､学部や組織の設置､整備等を経て､現在では5学部､8大学院研究科､2研究所､9学内共同教育研究施設等を備える総合大学として運営されています｡詳細情報を見る

岩手医科大学

岩手県

本学は、「医療人たる前に、誠の人間たれ」という建学の精神のもとに、地域医療に貢献する医療人育成を使命として設立されました。学則には、「まず人間としての教養を高め、充分な知識と技術とを習得し、更に進んでは専門の学理を極め、実地の修練を積み、出でては力を厚生済民に尽くし、入っては真摯な学者として、斯道の進歩発展に貢献する」ことが掲げられています。医学教育・教養教育を通して、優れた資質と深い人間愛を有する医療人、研究者、人格的に成長できる人材の育成が、本学の目指すところです。詳細情報を見る

岩手医科大学はネット出願のため紙の願書の請求受付はありません。

東北大学

宮城県

【東北大学の使命】東北大学は、建学以来の伝統である「研究第一」と「門戸開放」の理念を掲げ、世界最高水準の研究・教育を創造する。また、研究の成果を社会が直面する諸問題の解決に役立て、指導的人材を育成することによって、平和で公正な人類社会の実現に貢献する。詳細情報を見る

東北医科薬科大学

宮城県

＜仙台の地で、医学・薬学・生命科学の分野で活躍する医療人を育成＞東北医科薬科大学は、医学部医学科、薬学部薬学科・生命薬科学科の２学部３学科からなる医療系大学です。今日まで80年以上の歴史と伝統の上に専門性の高い薬剤師の養成、および人の健康に関わるさまざまな領域で活躍する人材を育成してきました。【医学部】　［医　学　科］・幅広い診療能力を持つ総合診療医を育成　医師としての倫理観や職業観を早期から育成するため、1年次から様々な医療現場で体験学習を行い、現代社会に求められている地域医療やチーム医療を学び、総合的な診療能力を持つ医師を養成します。3年次から学ぶ福室キャンパスにはシュミレーターやモデルを備えたメディカルトレーニングセンターなど最新設備が充実しています。　　　　　　　　　　・国公立大学と同程度の学費で医師の道を目指せる独自の修学資金制度で、学生を経済的に支援。　卒業後、医師として東北の医療機関に一定期間勤務することで最大3,000万円の貸与金額が全額返還免除となる修学資金制度を設けています。出身地や出身高校を問わず、全国どこの居住地であっても出願できます。【薬学部】　［薬　学　科］・薬剤師養成80年以上の実績！薬剤師の実務を学ぶ環境が充実　本学は整った施設・設備の下、低年次からの学修支援や体験学習、国家試験対策など、薬物療法の専門家として貢献できる質の高い薬剤師を養成。附属病院をはじめ東北地方を中心に100を超える病院との連携により、より高いレベルでの実務実習が可能です。また、医学部生と共に学ぶ合同講義や体験学習などのほか、他大学の看護学部生と「模擬症例検討」を行うなど多職種連携教育を推進しているのも医科薬科大学である本学の大きな特徴のひとつです。　［生命薬科学科］・多様な分野で活躍できる人材を育成！2015年度から就職率9年連続100％　学生個々のキャリアプランに合わせた多様な専門選択科目の受講が可能。バイオ医薬品やゲノム医療、再生医療など近年注目を集める先端生命科学を学べます。製薬会社等の施設見学やキャリア開発講座など1年次からのキャリア教育で、バイオ系、製薬、食品、衛生関係等様々な分野で活躍できる人材を育成します。詳細情報を見る

秋田大学

秋田県

地域に根ざし、四学部が連携することで世界へ発信する教育･研究を行い、広い視野と専門性を育みます。四季の彩り豊かなキャンパスを舞台に、勉学や課外活動に思い切り打ち込むことができます。【基本理念】・国際的な水準の教育･研究を遂行します｡・地域の振興と地球規模の課題の解決に寄与します｡・国の内外で活躍する有為な人材を育成します｡【アドミッション・ポリシー】・学問への探求心を持ち、その発展に主体性と創造性を持って尽くしたい人・学士課程教育を受けるにふさわしい基礎的な知識･技能と、それらを活用して課題解決するために必要な思考力･判断力･表現力を持った人・地域社会や国際社会の諸課題を理解し、その解決に寄与したい人詳細情報を見る

山形大学

山形県

山形大学は、6つの学部と1つの学環、5つの研究科と1つの専門職大学院を有する、東日本でも有数の総合大学です。人文社会科学部、地域教育文化学部（2026年4月に教育学部に改組）、理学部、社会共創デジタル学環のある小白川キャンパス（山形市）、次世代型重粒子線がん治療の研究・開発で知られる医学部のある飯田キャンパス（山形市）、世界に誇れる多くの研究シーズが有り、ベンチャー企業も多く立ち上がっている工学部のある米沢キャンパス、 24ヘクタールの農場や、753ヘクタールの広大な演習林など自然豊かな環境で学べる農学部がある鶴岡キャンパス。山形市、米沢市および鶴岡市の3地区にまたがった4つのキャンパスと、山形県全域を学びのステージとして、約9,000名の学生が学んでいます。また、基盤共通教育と基盤専門教育を連動させた3年一貫の学士課程基盤教育プログラムを構築し、「知・徳・体」を育み、学生一人ひとりが自立した一人の人間として、力強く生き、他者を理解し、共に社会を構成していく人間力を養います。詳細情報を見る

福島県立医科大学

福島県

福島県立医科大学は、県民の保健・医療・福祉に貢献する医療人の教育および育成を目的に設立された大学である。同時に、研究機関として、不断の研究成果を広く世界に問いかけるという重要な使命を担っている。もとより医療は、すべての医療人が共に手を携えて、すべてのひとのいのちと健康の問題に真摯に向き合い、その未来を拓く営為である。その基盤とすべきところは、個人の尊厳に対する深い配慮と、高い倫理性である。福島県立医科大学は、以下に掲げることを本学の理念として、教育、研究および医療を幅広く推進していくものとする。 1 ひとのいのちを尊び倫理性豊かな医療人を教育・育成する。 2 最新かつ高度な医学、看護学および保健科学を研究・創造する。 3 県民の基幹施設として、全人的・統合的な医療を提供する。詳細情報を見る

筑波大学

茨城県東京都その他

　筑波大学は我が国における大学改革の先導者であることを強く意識し、建学の理念に基づき、あらゆるボーダーを越え、研究教育の多様な分野で世界を牽引し、海外の有力大学に比肩する競争力を実現する。多様な格差や分断が顕在化する予測不能な時代において、筑波大学は怯むことなく「あるべき未来」を自ら描き、大学及び社会の停滞や固定化を打破する。新しい日常を築き、社会を変革させていくエンジンとして、学問の自由を共有できるパートナーとともに新たな学問分野の創成とトランスボーダー教育モデルを確立し、我が国のみならず世界に対するソーシャルインパクトを生み出す。こうした社会的役割を通して、アカデミアとして未来社会の基盤となる\\\"GLOBAL TRUST\\\"の創出を目指し、以下の目標を掲げる。　1. 自然と人間、社会と文化に係る幅広い学問分野における専門性を深めつつ、多様な分野の協働により地球規模課題の解決に挑む新たな学問分野を創成し、卓越した知の創造拠点として世界トップクラスに比肩する研究を展開する。　2. 世界から多様かつ優秀な学生を受け入れるとともに、幅広い最先端の研究成果に裏打ちされ、学生の個性と能力を開花させる教育手法を確立し、主体性・社会性を基盤として未来を創り出す力を生涯にわたって養い、世界で活躍できる人材を育成する。　3. 我が国最大のサイエンスシティである筑波研究学園都市の総力を結集し、世界に冠たる実験フィールドとするための中核的役割を担い、我が国のグローバル競争力強化に貢献する未来都市の創成を牽引する。　4. 持続的な成長を支えるため、学長のリーダーシップの下、社会とのエンゲージメントを前提とした財源の多様化を含め、強固な経営基盤を確立する。併せて、デジタルトランスフォーメーションやヒューマンエンパワーメントの推進により、活力にあふれたマネジメント体制を構築する。詳細情報を見る

国際医療福祉大学

栃木県千葉県東京都神奈川県福岡県

国際医療福祉大学は1995年、日本初の医療福祉の総合大学として開学し、2025年には開学30周年を迎えました。現在、5つのキャンパスに11学部28学科を設置し、学びの領域は医療福祉のほぼ全域をカバーしています。豊富な附属病院・関連施設を活用した実践的な教育で、毎年、全国トップクラスの国家試験合格率と就職率を実現しています。 2024年4月、成田キャンパスに成田薬学部（6年制）をまた、2025年4月には大田原キャンパスに臨床検査技師を養成する医学検査学科を開設しました。 ■学部・学科を横断したチームで学ぶ『関連職種連携教育』本学が力を入れている教育に、『関連職種連携教育』があります。医療福祉の現場では欠かすことができない「チーム医療・チームケア」を、1年次から段階を踏みながら実践的に学びます。最終ステップとなる4年次（薬系学部は5年次）には学部・学科を横断したチームを編成し、医療福祉現場で実習を行うのが大きな特長で、6つの附属病院をはじめ関連施設を多数保有していることで実現した、本学独自のカリキュラムです。 ■充実の臨床実習医療福祉の専門スキルを身につけるうえでとくに重要なのは、医療福祉現場で学ぶ「臨床実習」の環境が充実していること。附属病院や豊富な関連施設を持つ本学は、実習の受け入れ先が確保されているだけでなく、大学と医療福祉現場が緊密に連携して学生をサポートするなど、さまざまなメリットがあります。＜6つの附属病院＞国際医療福祉大学病院（栃木県那須塩原市）国際医療福祉大学塩谷病院（栃木県矢板市）国際医療福祉大学成田病院（千葉県成田市）国際医療福祉大学市川病院（千葉県市川市）国際医療福祉大学三田病院（東京都港区）国際医療福祉大学熱海病院（静岡県熱海市） ■全国トップクラスの国家試験合格率開学以来、国家試験合格率、就職率とも全国トップクラスを維持しています。 2025年3月卒業生の国家試験の結果は、医師（医学部）、看護師（成田看護学部）、保健師（成田看護学部）、理学療法士（保健医療学部、成田保健医療学部、小田原保健医療学部、福岡保健医療学部）、作業療法士（福岡保健医療学部）、視能訓練士（保健医療学部）、介護福祉士（医療福祉学部、介護福祉特別専攻科）で合格率100％を達成したほか、全学部・学科で全国合格率を上回りました。特に医師国家試験は、既卒と新卒を合わせた総数と私立大学の新卒で単独１位という好成績を収めました。また、毎年、就職率100％を実現している本学は、これまでに37,000人を超える卒業生を医療福祉現場などに送りだしてきました。先輩たちが築き上げた評価と信頼が、この高い就職率を生み出しています。詳細情報を見る

国際医療福祉大学はネット出願のため紙の願書の請求受付はありません。

自治医科大学医学部

栃木県

現在の社会においては、地域社会の医療の確保と向上及び地域の住民の福祉の増進を図ることが要請されています。自治医科大学の教育の原点は、ここにあります。社会の要請に応えるためには、地域医療に進んで挺身する気概と高度な医療能力を身につけた医師を養成しなければなりません。自治医科大学は、このような医師─主として総合医─の養成を目的として昭和47年に設立された医科大学です。開学以来、2025年3月までに5,113名が卒業し、地域医療に大きく貢献しています。詳細情報を見る

獨協医科大学医学部

栃木県

■インターネット出願システムについて医学部では、一部の入試形態においてインターネット出願システムを導入しています。これに伴い、学生募集要項は、医学部ホームページから電子ファイルをダウンロードして入手いただきます。なお、出願期間中はパソコンやスマートフォンから２４時間いつでも出願登録ができるほか、入学検定料の支払いではクレジットカードやコンビニ、ペイジーの利用により入金が可能となります。 ※詳細については本学医学部ホームページでご確認ください。詳細情報を見る

獨協医科大学医学部はネット出願のため紙の願書の請求受付はありません。

群馬大学

群馬県

　群馬大学は1949年6月1日､前橋医科大学､桐生工業専門学校､群馬師範学校､群馬青年師範学校の旧制各校を母体として､医､工､学芸の3学部の新制国立大学として発足しました。以来、1966年の学芸学部から教育学部への改組、1993年の社会情報学部の新設､1996年の医学部保健学科の新設、2013年の工学部から理工学部への改組を経て､県内に4キャンパスを有する、4学部の総合大学となっています｡　2020年4月からは宇都宮大学との間で全国初となる「共同教育学部」をスタート、2021年4月には社会情報学部と理工学部電子情報理工学科情報科学コースを統合した情報学部を設置し、理工学部も「2類」体制へと生まれ変わるなど、常に新しい学びを提供しています。　次世代の交通手段の研究・開発を行う「次世代モビリティ社会実装研究センター」（CRANTS：クランツ）では「自動運転プロジェクト」、「スローモビリティプロジェクト」を進め、医学部のある昭和キャンパスでは重粒子線を用いた世界的ながん治療施設を有します。詳細情報を見る

防衛医科大学校

埼玉県

防衛医科大学校は、4年制の看護師養成課程を平成26年4月に新設。医学科学生は医師である幹部自衛官、看護学科学生(自衛官コース)は保健師･看護師である幹部自衛官となります。 ■採用人員医学科 85名、看護学科 120名（自衛官コース 75名　技官コース　45名） ※令和６年度の採用状況です。最新の採用人員は自衛官募集HPでご確認をお願いいたします。詳細情報を見る

防衛医科大学校はテレメールでの募集要項の請求受付は行っておりません。学校ホームページをご覧ください。

埼玉医科大学医学部

埼玉県

■新しい時代の医学や医療を切り拓く埼玉医科大学は、1892年（明治25年）設立の毛呂病院を母体とし、すぐれた実地臨床医家を育成するという強い思いとともに、1972（昭和47年）に創立されました。毛呂病院の歴史や理念を継承し、地域医療の充実という母体病院の信念を受け継ぎ、医療の現場で役に立つ、実践能力の高い医師すなわち「すぐれた臨床医」を養成することを目的としています。本学は、2022年（令和4年）に創立50周年を迎えました。社会からの期待に応えるため、理念を継承し、弛まず改善や改革を続け、教育、研究、診療の質を向上させ、新しい時代の医学や医療を切り拓きたいと考えます。教職員一同本学のミッションとしての「Your Happiness Is Our Happiness」の思いで勇往邁進し、医療と福祉を融合させた理想郷の実現に向け挑戦を続けてまいります。 ※本学に関するより詳しい情報は下記のホームページをご覧下さい。 https://adm.saitama-med.ac.jp/ 詳細情報を見る

埼玉医科大学　医学部はネット出願のため紙の願書の請求受付はありません。

千葉大学

千葉県東京都

　千葉大学は、『つねに、より高きものをめざして』の理念のもと、世界を先導する創造的な教育･研究活動を通しての社会貢献を使命とし、生命のいっそうの輝きをめざす未来志向型大学として、たゆみない挑戦を続けています。　本学は、11の学部（国際教養、文学、法政経、教育、理学、工学、情報・データサイエンス、園芸、医学、薬学、看護）と18の大学院があります。学部･大学院生が約14,000人、留学生などの外国人学生が約1,600人（※令和4年度）、緑豊かなキャンパスで学んでいます。　本学は、世界約45カ国と交流協定を結んでいます。学際性と国際性を備えた総合大学ですので、専門分野の知識を身につけると同時に、幅広い教養人としての素養をもって社会に出ることができます。詳細情報を見る

東京大学

東京都千葉県

1877年に創立された我が国最初の国立大学である東京大学は、国内外の様々な分野で指導的役割を果たしうる「世界的視野をもった市民的エリート」(東京大学憲章)を育成することが、社会から負託された自らの使命であると考えています。このような使命のもとで本学が目指すのは、自国の歴史や文化に深い理解を示すとともに、国際的な広い視野を持ち、高度な専門知識を基盤に、問題を発見し、解決する意欲と能力を備え、市民としての公共的な責任を引き受けながら、強靭な開拓者精神を発揮して、自ら考え、行動できる人材の育成です。　そのため、東京大学に入学する学生は、健全な倫理観と責任感、主体性と行動力を持っていることが期待され、前期課程における教養教育(リベラル･アーツ教育)から可能な限り多くを学び、広範で深い教養とさらに豊かな人間性を培うことが要求されます。この教養教育において、どの専門分野でも必要とされる基礎的な知識と学術的な方法が身につくとともに、自分の進むべき専門分野が何であるのかを見極める力が養われるはずです。本学のカリキュラムは、このように幅広く分厚い教養教育を基盤とし、その基盤と有機的に結びついた各学部･学科での多様な専門教育へと展開されており、そのいずれもが大学院や研究所などで行われている世界最先端の研究へとつながっています。詳細情報を見る

東京科学大学医歯学系　（旧・東京医科歯科大学）

東京都千葉県

【医歯学系の教育理念と養成する人材像】 1.幅広い教養と豊かな感性を備えた人材　病める人と向き合う医療人として、患者の痛みが分かり患者を取り巻く様々な状況をも理解できる、豊かな教養と人間への深い洞察力、高い倫理観と説明能力を備えた人材を養成する。 2.自己問題提起、自己問題解決型の創造力豊かな人材　学業あるいは研究に当たり、常識や型にとらわれず、疑問を投げかけ、あらゆる知と技術を探求し、自在に融合させ、自ら解決する能力を持つ、独創的な研究とイノベーションを推進できる人材を養成する。 3.国際感覚と国際競争力に優れる人材　研究成果が即座に世界に伝播する現代において、その情報と時間の共有化ができ、医学・医療の最先端に挑戦し続ける人材を養成する。詳細情報を見る

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