「遊びから生まれる表現」の可能性

遊びが学びにつながる

幼児教育では、まず遊びがあり、その中から学びが生まれていきます。造形・音楽・身体表現などは「表現」という一つの領域として捉えられ、子どもは遊びを通して感じたことを自分なりに表します。一般に絵画や音楽は技術の巧拙で語られがちですが、幼児の表現を優劣で評価することはできません。プロの作家にも学生にも幼い子どもにも固有の世界があり、比べることはできないからです。このような価値観にもとづく幼児教育は、小学校以降の専門化された学びとは異なる視点から、表現の根源とその豊かさを見つめ直すきっかけになります。

造形表現のプロセスから音楽を生み出す

「表現」教育の一環として、遊びから生まれる造形と音楽とをつなぐ研究が進められています。その特色は、「絵を見て音をつける」といった静的な対応ではなく、絵が生まれていく途中のプロセスそのものを音楽へと転化していく点にあります。造形活動には、完成した作品だけでなく、絵の具が混ざり合う瞬間、手の動き、素材の偶然的な変化など、過程の中に多様な要素が含まれています。それら一つひとつを丁寧に観察し、分析することで、過程を重視する視点や「遊びから学びへ」の連続性を見いだしていくのです。

そもそもアートとは？

技術の有無に左右されず、誰もが遊びながら表現できる方法の一つに、絵の具をつけたビー玉を転がして絵を描く「ころがし絵」があります。これを大きく発展させて、7m×4mの巨大な紙にボールを転がし、絵の具の飛び散り方や軌跡の変化を体で感じる活動が行われています。その体験を振り返り、表現が生まれるプロセスを詳細に分解して見つめ直します。次に「ここにはどんな音が合うだろう」「動きの変化をどう音で表せるだろう」と話し合い、即興的な音楽を生み出します。
こうした活動から、遊びを通して造形表現から音楽表現へ転化させる具体的な実践モデルが構築されています。このモデルは、幼児教育に役立つだけではなく、アートの根源的なところの探究にもつながっています。

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先生情報 / 大学情報

名古屋学芸大学ヒューマンケア学部子どもケア学科幼児保育専攻准教授水谷誠孝先生

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芸術表現、幼児教育・保育（表現・造形）

メッセージ

幼児教育の世界では、自分で楽しむだけでなく、アートを通して子どもたちと遊んだり、子どもの表現を援助したりできます。実践的な学びと多様な専門領域の知見が融合する環境の中で、造形や表現を深く学べる魅力があります。表現には上下がなく、誰もが固有の世界を持っているという考え方に触れることで、人間の根源的な創造性を見つめ直すきっかけにもなるでしょう。保育や教育、そしてアートに少しでも興味があるなら、この分野に飛び込んで、アートと教育、両方の可能性を探求してみませんか。

先生への質問

先輩たちはどんな仕事に携わっているの？

名古屋学芸大学に関心を持ったあなたは

「人間教育と実学」という建学の精神に基づき、「人と心」をテーマに、人間のために「知と美と健康を創造」していくことを基本理念として定めています。「管理栄養学部」「ヒューマンケア学部」「メディア造形学部」「看護学部」の4学部を設置し、衣・食・住、子育て、医療・健康の分野で「人間の健康で豊かな生活」を支える人材を育成するため、実践的かつ専門性の高い教育を展開。「先進性の追求」と「プロ志向の学び」を通して、一人ひとりをプロフェッショナルに育て、希望する業界へと送り出しています。