関心ワード「文字」に関連する学問・研究

検索結果

22件

読み書きが苦手な子どもを支援！　ICT機器を使った言語聴覚療法

関心ワード：文字
県立広島大学
細川淳嗣先生
- 文字の読み書きを支援する
- ICT機器の活用
- 読みの速さを向上させるための練習の研究
トイレの「流す」ボタンと「呼出」ボタンの押し間違いを防ぐには？

関心ワード：文字
大阪電気通信大学
倉地宏幸先生
- デザインは誰にでも必要なリテラシー
- ボタンを押し間違えてしまうのはなぜ？
- デザインで問題を解決する方法
新たな文字で国家の威厳を示す　モンゴル帝国のパスパ文字

関心ワード：文字
明治大学
櫻井智美先生
- 新しい文字
- 国家の威厳
- 歴史の流れとともに
美術品や古文書、墓石から見えてくる、新事実と地域の歴史

関心ワード：文字
広島女学院大学
福田道宏先生
- 都と地方を結ぶ美術を通じた関係
- 新事実の発見もある、古文書や墓石
- 保護が急がれる地域の財産
歴史に埋もれた庶民の暮らしを知る　アーカイブズ学の重要性

関心ワード：文字
学習院大学
武内房司先生
- 庶民の暮らしを探るには？
- 記録の価値を再発見する
- 歴史に埋もれた記録を次世代につなぐ
データサイエンスで古典籍の研究をバックアップ

関心ワード：文字
同志社大学
深川大路先生
- 昔の日本語、読めますか？
- 機械学習で古文書を解読
- 文字認識精度の向上をめざす
「分離する」と「達観する」　一つの文字で意味が広がる中国語の不思議

関心ワード：文字
京都外国語大学
島村典子先生
- “开”がもつさまざまな意味
- 「メタファー」と「メトニミー」
- 意味ネットワーク
漢文ではわからない「古典中国語」の魅力とは

関心ワード：文字
名古屋大学
田村加代子先生
- 古典中国語は英語に近い言語
- 文脈によって意味が特定される
- 漢文として読むと見えない古典中国語の本質
平安時代の書き手の感性から学ぶ、日本人独特の「美意識」

関心ワード：文字
奈良教育大学
北山聡佳先生
- 「変体仮名」って何だろう？
- 選び方に表れる美的センス
- 「余白の美」の探究
文字を持たない文化に生じる問題とは？　～タイの少数民族の場合～

関心ワード：文字
東京都立大学
綾部真雄先生
- 固有の文字を持たないリスの人々
- 伝統文化を継承するための正書法の必要性
- 正書法を広めるための3つの障壁
作家のメッセージを、「文体」から読み解く

関心ワード：文字
福岡女学院大学
能勢卓先生
- 言葉の機能を効果的に利用する
- 表現を工夫して、感情や性格を表す
- 時空を超えて文化を反映する物語
語彙が多いのはなぜ？　日本語を豊かにした「ひねり」と「かさね」

関心ワード：文字
東京女子大学
山本真吾先生
- 日本文化にはオリジナルが少ない？
- 日本語に生き続ける「ひねり」と「かさね」
- 「すぐに」と「すみやかに」の違い
音の仕組みを研究する「音韻論」の世界

関心ワード：文字
桃山学院大学
新保朝子先生
- 音の認識の仕方を研究する「音韻論」
- 文法はそっくり、音の体系は大きく違う韓国語
- 言葉の奥深さに触れる音韻論の可能性
「見る」「聞く」「触る」　デザインの心理学

関心ワード：文字
東京女子大学
小田浩一先生
- 読みやすい文字の基準は何か？
- デザインはダイバーシティにつながる
- 「聞く」「触る」デザイン
自由な発想で絵を描こう！　創作の可能性は無限大

関心ワード：文字
神戸芸術工科大学
寺門孝之先生
- 詩・書・画は本来、一体の芸術
- 画家とは名乗らなかった富岡鉄斎
- アニメーションではない「絵を動かす」方法
書の中に日本の歴史と文化を見出す「書道研究」

関心ワード：文字
帝京大学
福井淳哉先生
- 空海が自覚した「日本人」という概念
- 独自のスタイルを求めて生まれた文化
- 文字を文化として扱うことの重要さ
手書きの文字に潜む情報とは？　～書道文化を学ぶ意味～

関心ワード：文字
帝京大学
福井淳哉先生
- 現代まで脈々と伝わる日本の書道文化
- 単なる記号以上の意味を持っていた文字
- 日本の歴史を学ぶ足がかりに
美しい「書き文字ふう」メールが送れるようになるかも

関心ワード：文字
福岡工業大学
藤岡寛之先生
- 気持ちを伝えやすい「手書きふう」フォント
- オリジナルの手書きふうフォントも
- 通信コストやバッテリー消耗も抑制
コンピュータが「文字」を認識できたら何ができる？

関心ワード：文字
大阪公立大学
岩村雅一先生
- 「文字」から多くの情報を獲得
- 外出支援サービスへの活用も
- 見たり読んだりした文字から、その人がわかる！？
世界中の人と、つながることができる

関心ワード：文字
東京都立大学
神田明延先生
- 教室内留学が可能に
- 口述ばかりが「会話」ではない
- 何をするために、習得するのか

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