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大学で学びたい学問発見
関心ワード「概念」に関連する学問・研究
15件
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ナショナリズムはいつできた？ 歴史を学ぶ意味とは
関心ワード：概念
白鴎大学
小島 望 先生- 「ナショナリズム」の起源
- ネイションの意味
- 歴史からわかる物事の相対性
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「もうかる」ってどういうこと？ 会計学が解き明かす「利益」
関心ワード：概念
日本大学
小野 正芳 先生- 利益＝現金ではない
- 歴史と現在
- 会計学の役割
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小学校で関数電卓？ 現実問題の解決に必要な算数・数学の概念理解
関心ワード：概念
創価大学
津田 真秀 先生- 新しい算数・数学教育を考える
- 実社会で必要となる算数・数学とは
- 「概念」の理解が課題
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奇跡を起こす空間？ 現代数学に欠かせない「モジュライ空間」
関心ワード：概念
大阪大学
若林 泰央 先生- 代数方程式を図形で表わす「代数幾何学」
- 多様性や関係性を表す「モジュライ空間」
- 現代数学に欠かせない「橋渡し役」
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発達の不思議を「子どもの目で見る世界」から探る
関心ワード：概念
東北文教大学
永盛 善博 先生- 子どもたちの不思議な世界の見方
- 具体と抽象をつなぐ発達の架け橋
- 子どもの自立を支える発達の理解
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「具体的」にイメージできれば、数学もコンピュータもこわくない！
関心ワード：概念
和洋女子大学
鬘谷 要 先生- なぜ高校の数学が難しいのか
- コンピュータは「優秀な道具」
- 使えるものは使っていいけれど
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プログラミングで知っておきたい「オブジェクト指向」とは？
関心ワード：概念
四天王寺大学
本多 佑希 先生- 小学生から始まるプログラミング教育
- オブジェクト指向とその考え方
- 難しい考え方をわかりやすく伝える
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イギリスの作家、ジョージ・エリオットの作品から読み解く「共感」
関心ワード：概念
大阪産業大学
藤原 知予 先生- ジョージ・エリオットの作品に表れる信条
- エリオットが理想とした「共感」
- スミスの「同感」とエリオットの「共感」の違い
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当たり前を「疑う」のではなく「問い直す」とは？
関心ワード：概念
東京女子大学
大谷 弘 先生- 当たり前を問い直す
- 疑いから明確化へ
- 自分を導く物の見方を手に入れる
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イヤホンのイメージといえば？ 概念の変化とイノベーション
関心ワード：概念
一橋大学
永山 晋 先生- 概念とは何か
- イノベーションによって変化する概念
- 概念の研究とデータサイエンス
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現物が目の前になくても、なぜ人はそれについて話ができるのか
関心ワード：概念
福岡大学
ライヒャルト アンドレ 先生- 世界は記号であふれている！
- 言葉ではなく概念で通じ合うとは？
- 翻訳しにくい言葉は文化や思想の象徴
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「分離する」と「達観する」 一つの文字で意味が広がる中国語の不思議
関心ワード：概念
京都外国語大学
島村 典子 先生- “开”がもつさまざまな意味
- 「メタファー」と「メトニミー」
- 意味ネットワーク
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子どもの学びを探ると、理科教育の理想像が見えてくる！
関心ワード：概念
福岡教育大学
坂本 憲明 先生- 理科教育における「深い学び」の実現に向けて
- 子どもたちの自然事象に対する概念を変えるには？
- 重要な各教科の連携
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ルービックキューブは何回でクリア可能？ 有限な動きを求める数学
関心ワード：概念
山形大学
脇 克志 先生- 「神の数」は20回？
- 違うようで同じ動き
- 抽象的な概念に形を与える数学
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自分を客観視する「メタ認知能力」を理科の授業で育む
関心ワード：概念
高知大学
中城 満 先生- 焼きそばにレモン汁をかけるとどうなる？
- カマキリの脚を正しく描けますか？
- 理科の授業で、自分を客観視する視点を獲得