VRで触覚学習、AIは教えすぎ？　ICTによる新たな学びの形は

体験型で理解を深める

近年、訓練や学習にICTを活用する研究が進んでいます。例えば、地震や火災といった大規模災害の避難行動や無菌環境での薬品操作など、現実では危険や制約がある作業もVRを活用することで安全に訓練できます。
また、CTデータを用いてモノの内部構造を再現し、学びに活用することも可能です。例えば、魚の内部を再現し、力覚センサと組み合わせて、包丁を入れたときに骨に当たる感触や、骨と身の違いを体感できる調理トレーニングが開発されています。このような、視覚だけでなく触覚も使う「体験型の学び」は、歯のインプラント治療のナビゲーションシステムなど、医療分野でも活用が進められています。

AI活用の落とし穴

ICTによって人材教育、訓練の効率化と質向上が期待される一方で、新たな課題も生まれています。例えば、プログラミング学習では、完成されたコードをAIがすぐに提示できるため、自分で考える機会が減り、「理解したつもり」になる恐れがあります。実際に、AIを自由に使うと学習中の効率は上がる半面、後のテストで理解が不十分であることが判明するケースも報告されています。
こうした課題に対し、AIの回答に制約を付けた「ガードレール付きAI」を用いる学習方法が研究されています。認知的徒弟制と呼ばれる教育理論に基づいて、AIが指導役となり、答えではなくヒントを段階的に提示するシステムで、学習効果が高まる傾向も報告されています。

「ガードレール付き」を模索

「ガードレール付きAI」によって思考を促す手法は、さまざまな分野の学びに応用できます。広く使われるためには、どのようなタイミングでどの程度のヒントを教えるか、といった「制約の付け方」を体系化することが大切です。さらに発展させ、学習者一人一人の理解度やスキルに応じて、AIが提示する内容を変えるという、適応的な学習支援も可能です。ICT技術を適切に取り入れることで、効率的で柔軟な、新しい学習の形が広がっていくのです。

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先生情報 / 大学情報

茨城大学地域未来共創学環講師加納徹先生

研究室

興味が湧いてきたら、この学問がオススメ！

学習支援システム、教育工学、計測工学

先生が目指すSDGs

メッセージ

数学や情報の勉強が「何の役に立つのか」とモヤモヤすることもあるかもしれません。しかし、私たちの身の回りのテクノロジーはすべて、それらの学問の上に成り立っています。「あ、ここで使うのか！」と納得する瞬間がきっといつか来ます。その快感を楽しみに、今は挫けずに基礎を積み重ねてください。そしてどんなことにも、自分なりのこだわりを大切にしてください。「これくらいでいいや」と妥協しないその姿勢が、社会課題の解決や新しいものづくりの原動力になるはずです。

茨城大学に関心を持ったあなたは

茨城大学は、人文社会科、教育、理、工、農、地域未来共創学環の5学部1学環からなる国立の総合大学です。本学の特色である「プラスIプログラム」は、どの学部・学環でも「サステイナビリティ学」「数理・データサイエンス・AI」「アントレプレナーシップ」「グローバルコミュニケーション」といった多様なプログラムから選んで「もうひとつの力」を身に付けられます。また3年生の秋シーズンには「iOPクォーター」があります。必修科目を原則的に開講せず、海外研修やインターンシップなどの学外活動に取り組むことができます。