大学で学べる学問・研究

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228件

幸せはみんなでつくる

桃山学院大学
小野達也先生
- 福祉の意味は「幸せ」
- 必要な福祉から理想の福祉へ
- 幸せな地域のために
住民主体の「見守り」が、高齢者や被災者の生活課題を解決する

東北文化学園大学
野﨑瑞樹先生
- 地域で高齢者を見守る
- 被災地でも見守りは重要
- 見守りは心理と福祉の両輪で
「誰もが自分らしく暮らせる社会」をコーディネートする

大阪人間科学大学
石川久仁子先生
- 誰もが自分らしく暮らす社会をつくる
- 互いの違いの理解・尊重の難しさ
- まちの多様性をコーディネートする
家はあるけれど「ホームレス」状態？　貧困の実態を知ろう

長野大学
鈴木忠義先生
- ホームレスの暮らしの変化
- 地方の貧困ならではの苦労
- 社会復帰を望まない理由
行政サービスの受け手から、地域住民自らが運営する地域福祉へ

日本女子大学
黒岩亮子先生
- 行政や専門職だけでなく、住民も動くことが必要
- 多世代交流でみんなが参加できる仕組みを作る
- 都市ならではの課題もある
スクールソーシャルワーカーがつなぐ、子どもへの支援

桃山学院大学
金澤ますみ先生
- 教育の分野で活動する福祉の専門職
- 生徒にはさまざまな生活環境や理由がある
- 学校の外部へ、支援の手をつなぎに行く役割
外国人とともに生きる「多様性の社会」について考えてみよう！

静岡県立大学
高畑幸先生
- 人口の2％が外国人！　より身近な存在に
- 日本語が苦手な子どもたちをサポート
- 外国人が多く暮らす地域では交流が課題
「地域みんなで支え合う」、それがこれからの社会福祉のあり方だ！

鳥取大学
竹川俊夫先生
- 社会福祉を変えた「ノーマライゼーション」
- 地域住民を巻き込んだ社会福祉の仕組み
- 社会福祉の専門職のサポートがカギ
遊びを取り入れた楽しい作業療法で、子どもの育ちを支援する

東北文化学園大学
本多ふく代先生
- 作業療法士は心と体のリハビリの専門家
- 子どもの育ちの支援も
- 教育現場でも必要とされる作業療法士
ロボットが進歩させる「未来のリハビリテーション」とは？

埼玉県立大学
濱口豊太先生
- 工学の成果をリハビリテーションに役立てる
- アームロボットで作業療法士の技術を再現する
- 経験に頼っていたものを可視化する
最新の「情報工学」で、障がい者を支援する

筑波技術大学
若月大輔先生
- 障がい者が得られる情報を保障する
- ネットワークを活用する意義
- Web技術の進化が情報保障を変えていく
人間を総合的に観察しながら健康を追究する「東洋医学」

九州医療科学大学
渡邊一平先生
- さまざまな分野で取り入れられる「東洋医学」
- 目に見えないのに「心」はなぜ痛む？
- 「気のせい」の「気」って、どこにある？
人と人とのつながりを生み出す、「いるだけ支援」って何？

福島大学
鈴木典夫先生
- 災害現場で重要な役割を担う災害ボランティア
- 東日本大震災後にスタートした新しい支援の形
- 「いるだけ支援」に期待される福祉社会の形成
「こころ」の病気について、正しく理解するために

皇學館大学
榎本悠孝先生
- こころの健康がおびやかされている現代社会
- 地域社会から隔離され差別をうけてきた患者たち
- お互いを知り、理解し合うことが大切
自分たちの力で回復への道を探る「セルフヘルプグループ」

大阪公立大学
松田博幸先生
- 支援を必要とする人たちのために
- 自分たちの力で回復へ
- グループの存在は心の支え
地域で高まる介護福祉士への期待

大阪人間科学大学
武田卓也先生
- 地域で支援する「介護予防」
- 学生が関わることが高齢者にプラスに
- 「地域に目をむける」介護福祉士へ
児童福祉・児童養護に携わるために必要な3つの力

大阪公立大学
伊藤嘉余子先生
- 理想と現実のギャップ
- 子どもたちと向き合うために必要な力
- 子どもたちが施設を出て自立するために
よいチームとは？　～連携協働マネジメント～

東京都立大学
大嶋伸雄先生
- 医療は医師だけが行うのではありません
- 「友だちをつくりなさい」とたしなめられた留学生
- よいチームは全員が「リーダー」
病気や事故のショックで動けなくなった人をどうサポートするか？

東京都立大学
大嶋伸雄先生
- リハビリテーションて、なんだろう？
- 体の機能と心の状態を同時にみる専門職
- 心が動けば身体が動く！
福祉工学の研究がもたらす、人の生活に役立つ健康福祉用具とは？

東京都立大学
長谷和徳先生
- 機械工学を福祉に役立てる
- 人間の身体の仕組みを機械工学のセンスで分析
- 安全性と信頼性を検証する体制の整備が急務

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