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210件

自分というレンズを通してピッタリの表現を創造する「翻訳」の面白さ

神戸女学院大学
スーザン・ジョーンズ先生
- 「翻訳」は私たちの身近にあふれている！
- 翻訳と学校での和訳・英訳は違うもの？
- 自分のレンズを通して表現を創り出す
英語の「プロソディ感覚」を身につけよう！

大阪教育大学
箱﨑雄子先生
- World Englishesとは？
- 通じる英語とは？
- 英語らしく聞こえるヒミツはリズムにあった！
ゲームやコミュニケーションで自然に学ぶ、小学校の英語教育

都留文科大学
上原明子先生
- 小学校の英語は「音声第一」で
- ゲームやクイズ、発表などを行うアクティブな授業
- 学級担任が英語を教えるメリットとは
「スペイン語」を身につけて、あなたも国際人の仲間入り！

清泉女子大学
パロマ・トレナド先生
- 意外と身近なスペイン語
- 日本人も学びやすい外国語
- スペイン語でグローバルな人材に
外国人から見た「ニッポン」の姿とは？

桃山学院大学
片平幸先生
- 「おもてなし」だけではない、外国人観光客の目的
- 東洋の神秘というイメージに合わせてきた日本人
- 日本の文化を英語で説明できますか？
国際コミュニケーションの場で、役立つ英語スキルを高める

阪南大学
マーク・ダニエル・シーハン先生
- 現場で生かせる英語力とは？
- 実践的なスキルが身につく「JUEMUN」
- 高校生から、チャレンジの機会を逃さずに！
イマドキの英語教育と効果的な学習方法とは？

東京学芸大学
馬場哲生先生
- コミュニケーション重視の英語教育
- 万人にとってベストな学習法はない
- ちょっとしたコツで発音はよくなる
違っているから面白い！　日本語と英語の「構造」

広島修道大学
竹井光子先生
- 省略しても通じるのが日本語
- 語順を変えても通じるのが日本語
- 「違い」を楽しめば、言語習得が効果的に
「英語がうまく話せない」のはなぜ？　第二言語習得の壁とは？

フェリス女学院大学
大畑甲太先生
- 英語が苦手になる心理的要因
- 葛藤を乗り越えるカギは
- 英語の授業が変わる
英語で考え、英語で議論を深める、アカデミックな英語力をつける

国際教養大学
パトリック・ドーティ先生
- 「読む、書く、聞く、話す」の実践的な英語力
- 能動的に取り組むことが英語習得の早道
- 国際舞台で活躍するためのベースづくり
「小さな大国」キューバの独自政策とは

愛知県立大学
小池康弘先生
- ナショナリズムと一体化した社会主義体制
- 経済的混乱に陥るも独自路線で危機を克服
- 独自の政策で政治的・経済的独立をめざす
言葉は文化によるもの？　本能によるもの？

東京外国語大学
藤縄康弘先生
- 「とんせくあ」のアクセントはどこ？
- 文化によって違う、女性名詞と男性名詞
- ドイツ語から生まれた音楽
ドイツ語と日本語は他人の空似

東京外国語大学
藤縄康弘先生
- 似ていない兄弟、似ている他人
- ドイツ語の語順は日本語と同じSOV
- 言語が普遍的に持っているもの
ホントに英語が「使える」ようになるためには

駒澤大学
杉森建太郎先生
- 「ネイティブ＝スタンダード」ではない
- 英語を学ぶ上で大事なこと
- ノンネイティブの方が話しやすい理由
使える英語を身につけるには？

東京都立大学
神田明延先生
- グローバル社会で英語は不可欠
- 大量のインプットと少量のアウトプット
- コミュニケーション重視のアウトプット
英語習得は、なぜ難しいのか

法政大学
ブライアン・ウィスナー先生
- 第一言語は、どのように習得されるか
- 第二言語の習得は、第一言語の場合と、どう違うか
- 第二言語の教え方
名詞の形に注目を！

名古屋市立大学
日木満先生
- 「名詞の形」とは
- なぜむずかしいのか
- the や所有格の効果
あなたはどうやって覚えていますか？　英単語を効率的に覚える方法

国際教養大学
内田浩樹先生
- 苦手意識が強い英単語
- 英単語の部品を読み解く
効果的な英語上達法ってあるの？

国際教養大学
長沼奈絵子先生
- 例文や類義語と合わせて単語を覚えよう
- 英語に触れる時間を増やすことで上達
海外留学のすすめ

国際教養大学
長沼奈絵子先生
- 世界は日本だけではない
- 自分からどんどん外に出て行こう

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