大学で学べる学問・研究

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599件

「考えること」が、新しい技術を受け入れる社会を作る

茨城大学
石原研治先生
- 技術に対しての観点
- ブタの体を使って人間の臓器を作ってもいいか？
- 答えのない問いを考える
環境問題を解決する次世代を育む　自分ごととして学ぶ環境教育

国際基督教大学（ＩＣＵ）
布柴達男先生
- 環境問題はひとつの分野では解決できない
- 環境教育のプログラム
- 「自分ごと」としてとらえるために
一つではない答えの探究　～保育の面白さとミリョク～

長野県立大学
渡邉望先生
- 正解は一つではないのです
- 子どものモデルとしての保育者
- 協働で作り上げる保育
保育者としての専門性を可視化する

福山市立大学
上山瑠津子先生
- 「子ども理解」から専門性をとらえる
- 多角的にとらえて判断するプロセス
- 可視化の必要性
子どもと良い関係を築くには、どうすればいい？

京都教育大学
佐藤美幸先生
- 特別支援教育に活用される「応用行動分析」とは
- 発達障がいの子どもに適切な行動を教える手法
- 子どもと信頼関係を築く
保育を想定し先生役と園児役になる体験で、保育力がパワーアップ！

椙山女学園大学
清葉子先生
- 幼稚園の先生はプランナー
- 学生が先生役と園児役を演じる授業とは？
- 多岐にわたる保育に応える実践力
引っ張っていく力だけが「リーダーシップ」じゃない！

椙山女学園大学
吉田あけみ先生
- 自分のコミュニケーション能力を伸ばす
- 人間関係に必要なスキルと多様な価値観
- 生きていく力を育む
日本語教育が人をつなぎ社会をつくる

東北大学
小河原義朗先生
- 外国人に必要な日本語はそれぞれ違う
- 外国人と一緒に社会をつくる
- 求められるコミュニケーション能力
ベテラン保育者の実践知から学ぶ「子どもを見守る保育」とは？

名古屋市立大学
上田敏丈先生
- 子どもたちを見守る教育とは？
- 介入することと見守ることの違い
- 見守る時間がチャレンジする時間
「運動」を数値化して、客観的に見る！

京都教育大学
小山宏之先生
- 動きを分析するスポーツバイオメカニクス
- 「走る」を数値に置き換えてみる
- 運動を客観的に見る意味
真の「イクメン」とは　男性の子育て支援制度が社会の多様性を広げる

大阪教育大学
小﨑恭弘先生
- 共働き家庭の増加が生んだイクメン
- 男性の子育て支援が課題
- 自分の家族に責任と覚悟を持つ
楽しいだけじゃない！　子どもの運動遊びには意味がある

立正大学
奥富庸一先生
- しっかり遊ぶ子どもはよく育つ
- 保護者の気持ちを楽にするふれあい遊び
- 子どもにとって大事な「できた」という経験
「音楽」と「政治」の意外な関係

京都女子大学
田崎直美先生
- フランスの音楽とドイツの音楽
- 普仏戦争とサン=サーンス
- 『ボレロ』誕生の背景
目には見えにくいけれど最も大切　～「生きる力」を育む幼児教育～

大阪人間科学大学
フィールデン育未先生
- 子どもが「遊ぶ」ことは「学ぶ」こと！
- 先生は子どもの力を引き出し、伸ばすプロ！
- 幼児教育に対する社会的評価の改善をめざして
音楽で心の扉を開く「音楽療法」

帝京大学
田﨑教子先生
- 即興的に音楽を創る音楽療法
- 音楽療法は突破口のひとつ
- 音楽は誰にでもできる自己表現
外国語習得の秘訣（ひけつ）は、「生のことば」にたくさん触れること

武蔵野大学
櫻井千佳子先生
- アメリカ人の子どもも過去形は苦手？
- どうなる？　小学校英語教育
- どこでも生の外国語に触れられる時代
子どもが自ら遊びたくなる、理想の保育環境とは？

東北文教大学
永盛善博先生
- 子どもを観察し、理解する
- 自然に遊べる環境での保育が理想
- 子どもの世界観を心理学から学ぶ
「関数解析」は無限を扱う学問

岩手大学
本田卓先生
- 微分積分をメインとする関数解析
- 正方形の対角線の長さをどう考える？
- 関数解析に必要な「無限」の概念
宇宙の成り立ちを解き明かす、古くて新しい「天文学」の魅力

和歌山大学
富田晃彦先生
- 根源的な疑問を解き明かす
- 天文教育の3つのフィールド
- 私たちは星からできている？
「遊び」を通して多面的に成長する幼児期の子どもたち

関西国際大学
椋田善之先生
- 毎日成長する子ども
- 遊びながら成長する
- 小学校とのギャップを埋めるには

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