大学で学べる学問・研究

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心理テストのつくり方、教えます

帝塚山学院大学
西川隆蔵先生
- 性格や心理状態がわかる「心理テスト」
- 「幸福」の成分を考える
- 結果は自分を知る糸口になる
人生を振り返り、自分を見つめ直す、「想い出話」の力

大阪公立大学
篠田美紀先生
- 人の心は生涯にわたって「発達」する
- 過去をとらえ直し、自分を見つめ直す
- 高齢者の支援や心のケアにも活用
世界が注目する日本の「かわいい」の本質に迫る

大阪大学
入戸野宏先生
- あなたにとって「かわいい」とは？
- 「かわいい」は感情を表す言葉
- 「かわいい」の力
子どもはなぜかわいいの？

大阪大学
入戸野宏先生
- かわいいと感じるのは本能？
- 子どもが一番かわいい時期
- 「かわいい」と思うのは相手と仲良くしたいから
頭の中に「もう一人の自分」がいる！？

大阪公立大学
岡本真彦先生
- 私たちは「忘れたこと」をわかっている
- もう一人の自分「ホムンクルス」
- メタ認知の仕組みを勉強に生かす
頭の中の「ものさし」

大阪公立大学
岡本真彦先生
- 人間は生まれながら数学的な能力を持っている
- 頭の中の「数直線」が数を認識
- 認知の仕組みを、教育現場に活用
形のない動物の心理を生物学的に理解する

広島大学
吉田将之先生
- すべての動物に共通な心理は情動
- 形のない心理をどうやって確認するか
- 生物心理学の目標は人間の心理を理解すること
魚の心理と脳のニューロンの関係を突き止める

広島大学
吉田将之先生
- 魚は恐怖を感じると心臓の鼓動が遅くなる
- どのニューロンが恐怖に関与しているか
- 分子や遺伝子と行動との間を埋める
うまく覚える人はうまく忘れる！　嫌な記憶の忘れ方

名古屋大学
川口潤先生
- 脳は何もしないことが苦手
- 不要な情報を訓練で封じ込める
- 心はコントロールできるのか
人はなぜ「なつかしい」と感じるのか

名古屋大学
川口潤先生
- なつかしいという感情は人間だけ？
- なつかしさを感じると気分がポジティブに
- 人間らしさを理解するカギ
心理学の視点から見る『千と千尋の神隠し』

東北福祉大学
渡部純夫先生
- 千尋はなぜ名前を奪われた？
- 「カオナシ」は人の欲望を映し出す鏡
- 神の世界と現実の世界を結ぶトンネルの意味は？
自ら行動して学びとる！　古くて新しい学習法・アクティブラーニング

三重大学
南学先生
- 教室で座って先生の話を聞くだけでいいの？
- 「行動して学ぶ」、人間本来の学び方を見直そう
- ゲームを楽しみながら実感できる学習法
錯覚が教えてくれる脳のメカニズム

東京大学
村上郁也先生
- 錯覚が脳のメカニズムを教えてくれる
- 「見る」とは木を見て森を見ず、森を見て木を見ず
- 「見る」とは思い込みである
「ふわふわ」と「もふもふ」の違いって知ってる？

電気通信大学
坂本真樹先生
- 日本人はオノマトペが好き
- 言葉のイメージを数値化するには
- イメージ判定システムの応用法
恋愛傾向から適職まで解る「セルフ・モニタリング」

立教大学
小口孝司先生
- セルフ・モニタリング傾向は「カメレオン度」
- 恋愛行動に見る違い
- さまざまな場面への応用
家族が直面する問題を理解し援助するための家族心理学

明治学院大学
野末武義先生
- 家族全体を対象として扱う心理学
- 犯人探しではなく、問題の解決を考える
- 問題や危機を乗り越えることによる成長
ハトだって損得を考えている！？

大阪公立大学
佐伯大輔先生
- お腹をすかせたハトは、どう行動するか
- 22秒後の2個と24秒後の6個、どっちを選ぶ？
- 待てるようになるにはどうすればよいか？
正しい「意思決定」をしよう

中京大学
中村雅章先生
- 迷いが「意思決定」を妨げる
- 手にしたものは失いたくない
- 「気づく」ことで正しい意思決定を！
幼児教育は子どもたちの無限の力を育てるクリエイティブ・ワーク

大阪教育大学
中橋美穂先生
- 幼児教育は楽しくって楽ちん！？
- 保育者が毎日の活動をプロデュース
- 常に子どもたちのパワーを引き出す視点で
「待つことの心理学」時間はものの価値にどんな影響を与えるか

大阪公立大学
佐伯大輔先生
- 待つことが「価値」に与える影響を分析する
- 1年後の1万円と1年と1週間後の1万1000円
- 目の前のごほうびと、先のごほうび

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