大学で学べる学問・研究

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248件

真の「イクメン」とは　男性の子育て支援制度が社会の多様性を広げる

大阪教育大学
小﨑恭弘先生
- 共働き家庭の増加が生んだイクメン
- 男性の子育て支援が課題
- 自分の家族に責任と覚悟を持つ
楽しいだけじゃない！　子どもの運動遊びには意味がある

立正大学
奥富庸一先生
- しっかり遊ぶ子どもはよく育つ
- 保護者の気持ちを楽にするふれあい遊び
- 子どもにとって大事な「できた」という経験
目には見えにくいけれど最も大切　～「生きる力」を育む幼児教育～

大阪人間科学大学
フィールデン育未先生
- 子どもが「遊ぶ」ことは「学ぶ」こと！
- 先生は子どもの力を引き出し、伸ばすプロ！
- 幼児教育に対する社会的評価の改善をめざして
子どもが自ら遊びたくなる、理想の保育環境とは？

東北文教大学
永盛善博先生
- 子どもを観察し、理解する
- 自然に遊べる環境での保育が理想
- 子どもの世界観を心理学から学ぶ
楽しい「運動遊び」が幼児の心身の健やかな発達をサポートする

静岡産業大学
山田悟史先生
- スポーツは本来「遊び」だった！
- 大事なのは遊びを提供する側の工夫
- スポーツ保育は日本のスポーツを解放する
音楽を通して体験する子どもの世界

愛知教育大学
麓洋介先生
- 「表現」はとっても大切
- こんなにクリエイティブ！　子どもの遊びの世界
- 音楽って？？
「遊び」を通して多面的に成長する幼児期の子どもたち

関西国際大学
椋田善之先生
- 毎日成長する子ども
- 遊びながら成長する
- 小学校とのギャップを埋めるには
豊かな文化を語り継いだ沖縄の児童文学　戦禍の大人たちの思い

関西学院大学
齋木喜美子先生
- 複雑な歴史の中で続いた営み
- 文化を子どもたちに伝えたい
- 沖縄児童文学の水脈をたどる
国語が変われば学校が変わる　交流する授業で多様性と向き合う

関西学院大学
原田大介先生
- 人を回復させることばの力
- 多様な自己・他者・社会と向き合うことばの教育
- 自分の思いや願いの言語化と、他者との共有へ
多様な子どもが共に学ぶインクルーシブ教育の実装

信州大学
楠見友輔先生
- 学校教育の許容度の低下と質の低下
- 個人主義から協働への転換
- インクルーシブな教育の実装
ハラハラドキドキ！　リスクのある遊びが子どもを育てる？

宮城学院女子大学
青木拓巳先生
- 遊具の安全対策は子どものため？
- ストレス＝ネガティブとは限らない
- 予測不能がレジリエンスを育む
コロナ禍はコミュニケーション力の低下をもたらしたのか

帝京平成大学
鈴木邦明先生
- 教育に重要なコミュニケーション
- 子どもたちに現れた変化
- 日本人は体は健康、心は不健康？
幼児期に情動をコントロールする力はどう発達する？

甲南女子大学
梅﨑高行先生
- 社会への適応に必要な力は
- 情動の発達パターンと行動を分析
- 子どもの課題を予測
教員と力を合わせる専門家集団　教育現場を変える「チーム学校」とは

就実大学
荊木まき子先生
- 学校現場は大変？
- 連携はまだ不十分
- 養成課程から互いを学ぶ
子どもは「誰から学ぶか」を選んでいる　心の発達を検証する

常葉大学
村上太郎先生
- 2歳児に芽生える「見られている自分」
- 信頼できる人を見極める？
- 発見にあふれた関わり方を
正解がない保育　子どもにとって望ましい成長とは

埼玉県立大学
田口賢太郎先生
- 目的ではなく「体験」を重視
- 保育の思想を考える
- 保育の質は社会につながる
移民の子どもたちと新しい文化を育てる　イタリアの異文化間教育

盛岡大学
髙橋春菜先生
- 送り出す国から、受け入れる国へ
- ホームって何？
- 「柔らかな共生」で文化を育む
「ありがとう」が生まれるクラスをつくる学級経営研究

山口学芸大学
森俊博先生
- 人と良い関係をつくるために
- ソーシャルスキルを使う動機は
- 人間関係を可視化していじめを防ぐ
その取り組みは本当に必要？　社会と福祉のあり方を考える

日本社会事業大学
新藤健太先生
- その支援は本当に役に立っているのか？
- 効果があるとされていたが本当か？
- なぜその支援が必要になったのか？
子ども食堂から始まる子ども支援

日本社会事業大学
内田宏明先生
- スクールソーシャルワーカーとは
- 子ども食堂で生まれる信頼関係
- 支援の前提としての社会の仕組み

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