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256件
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ニーズが高まる「国際看護」 誰もが安心して医療を受けるには
大分県立看護科学大学
桑野 紀子 先生- 健康への考えは国それぞれ
- 習慣、価値観を尊重する
- 多文化を受け入れる感受性を
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重症患者を支える集中治療の看護
富山県立大学
大西 陽子 先生- 重症患者の鎮静の変遷
- 患者の納得を得るということ
- 看護師だからできること
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訪問看護師は伴奏者 「自分らしく生きる」を支える在宅看護の魅力
SBC東京医療大学
諏訪免 典子 先生- 一人ひとりの暮らしに寄り添う在宅看護
- 「自分らしく生きる」を最期まで支える在宅看護
- これからの在宅看護を支える人材づくり
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治療を嫌がる子どもに「成功体験」をもたらすには
武蔵野大学
古屋 千晶 先生- 大人の声かけが勇気を与える
- 子どもの主体性を尊重する看護
- ロボットとのコミュニケーションに効果
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病気と生きる子どもと、その家族を支える看護
大阪歯科大学
高尾 憲司 先生- 家族全体の問題
- 見た目では伝わらない
- 経験者の声を次の家族の力に
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出産前後の睡眠とこころ
医療創生大学 柏キャンパス
岩田 裕子 先生- 男性も産後うつになる
- 睡眠とメンタルヘルス
- エビデンスに基づいたヘルスケアへ
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看護師の働き方をデザインする 看護現場の「段取り」とは
武庫川大学 ※2027年4月、共学化。名称変更。
清水 佐知子 先生- 実習と現場にはギャップがある
- 段取りとは何か
- 看護の仕事を解明する
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コミュニケーションが変える、がん医療の未来
関西医科大学
白井 由紀 先生- 「質問しづらい」は命にかかわる
- 日本のがん患者が希望するコミュニケーション
- コミュニケーションががん医療を変える
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AI、VRで多様な価値観と患者への理解を深める看護教育を
大手前大学
髙谷 知史 先生- 子どもだけじゃない、家族もケアできる看護師
- AIで多様な価値観に対応
- VRでも“ひと”の理解を深める
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加齢変化？ 認知症？ 統合失調症？ 症状を見極める看護とは
創価大学
鈴木 智子 先生- 誰にでも起こる加齢変化
- 同じ症状でも接し方は異なる
- 患者観察の指標を作成
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病院とは何が違う？ 「豊かな時間」をつくる訪問看護
順天堂大学
菱田 一恵 先生- 求められている訪問看護師
- 病院と在宅の違いとは
- めざすのは治療よりも「豊かな時間」
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視覚障害のある女性と家族の子育て実態を知り、支援に活かす
新潟青陵大学
小林 正子 先生- 障害者への子育て支援
- 障害特性の理解の不足がもたらす課題
- 「見えない」は「できない」ではない
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声なき声を聞く すべての人の健康な生活を支援する保健師
武庫川大学 ※2027年4月、共学化。名称変更。
和泉 京子 先生- すべて人の健康づくりを支援
- 声なき声を聞く
- すべての人を支援する仕組みづくりを
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助産師が「家」に注目する理由は？ 母子の新しい健康支援へ
東邦大学
富岡 由美 先生- 女性を生涯支える職業
- 母子の心身の健康に関係するのは？
- 建築と看護をつなぐ
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糖尿病を持ちながら育つ子どもたちを支える看護
植草学園大学
中村 伸枝 先生- 病気を持ちながら成長する子どもの看護の難しさ
- ストレスと向き合う力を育てる
- 看護が担う役割
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想像を働かせて手術の安全を守る 手術室看護師だからできること
植草学園大学
姫野 雄太 先生- 手術前のコミュニケーション
- 手術室看護師だからできること
- 医療の格差をなくす
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看護師の観察力とは？ アイカメラで探る「目のつけどころ」
秀明大学
大黒 理惠 先生- 観察＝見るだけじゃない
- 見ていないのに見えている？
- 観察に始まり、観察で終わる
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「普通」ってなんだろう？ 問いを通じて生きる力を取り戻す
大阪医科薬科大学
山岡 由実 先生- 心の健康を支える精神看護の役割
- 「自分」の生きる力を取り戻す
- 「普通」が示すリカバリーへの道筋
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医療現場の最前線で働く看護師・助産師の不安を減らす
富山県立大学
松井 弘美 先生- 求められる自立した判断
- 異常を読み解く力
- 新人看護師・助産師向けの教材
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ICTが看護師の強い味方になる？ テレナーシングの可能性
信州大学
浅野 美礼 先生- 未知の可能性、テレナーシング
- 数学で計算した予測を看護に
- 健康状態を見る新たな尺度に？