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大学で学びたい学問発見
大学で学べる学問・研究
599件
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子どもの個性にあった学びを フリースクールの可能性
椙山女学園大学
佐川 佳之 先生- フリースクールってどんなところ？
- フリースクールの支援と学びの特徴
- 教育の多様性を考える
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「逆上がりができない子は鉄棒が苦手な子」というのは本当？
帝京大学
成家 篤史 先生- 鉄棒で連想するのは逆上がり？
- 組織文化のピラミッドから考える
- 今持っている価値観を疑ってみる
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「驚き」と「発見」がいっぱいの理科の授業をめざそう！
宮城学院女子大学
板橋 夏樹 先生- 子どもたちに、理科の楽しさを伝えるには
- 身近な素材を使って液体の性質を調べてみよう
- アメリカの理科の教科書って、どう作られている？
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授業でタブレットを使うのが当たり前に？ 教育でのメディア活用
愛知教育大学
江島 徹郎 先生- メディアは、相手や内容によって使い分ける
- 授業にタブレット導入のメリットと問題点
- より効果的なメディアの活用を求めて
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障がいのある子どもと「共に育つ」保育を
埼玉県立大学
林 恵津子 先生- 保育の基本は観察
- 「上から目線」は子どもに伝わる
- 病院内保育の留意点
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先生をめざすあなたへ！ 小学校の先生に求められる役割とは？
國學院大學
寺本 貴啓 先生- 先生の仕事は教科を教えるだけではない
- 子どもたちに好奇心を持たせる授業を作る
- 勉強嫌いにさせないために
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人間の反応や行動から不正行為を判定―自宅で大学受験も可能になる？
成蹊大学
小方 博之 先生- 「自宅受験」を可能にする取り組み
- 不正行為は「目」でわかる！
- いかにデータを集めるかが課題
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「ICT教育」が国語科の学びを根本から変える！
都留文科大学
野中 潤 先生- 広がる「ICT教育」の導入
- アプリを駆使して理解度アップ
- めざすは「アナログとデジタルの融合」
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「木育」と「ほめること」で育む、子どもの豊かな感性
京都女子大学
矢野 真 先生- 幼少期にものをつくる楽しさを知る
- 「木育」で感性を育む
- 「ほめること」が創作の喜びにつながる
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世界と比べて見えてきた、日本の学校教育の特徴とは？
椙山女学園大学
山田 真紀 先生- オーストラリアの取り組み、日本にも導入したい？
- 教育に賞罰を用いることに抵抗のある日本
- 日本の学校教育は世界のお手本？
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子どもたちを変える「歌」と「言葉がけ」の魔法
椙山女学園大学
小杉 裕子 先生- 歌や音楽の役割とは
- 子どもを輝かせる、魔法の「言葉がけ」
- 歌が心の成長を促す
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日本の伝統文化、「民謡」を伝える大切さ
鳥取大学
鈴木 慎一朗 先生- 生活の中から生まれた「民謡」
- リズムによって分類できる
- 消えていく民謡を伝えるために
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保護者を「学校のサポーター」に変えた、ある先生の挑戦
三重大学
大日方 真史 先生- 保護者の不安から生まれる不信や不満
- 学級通信で、保護者がサポーターに変化！
- みんなにとってよい授業は、みんなでつくる
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銀河の「キズ」から、宇宙の成り立ちがわかる？
三重大学
伊藤 信成 先生- 銀河には「キズ」がある？
- 銀河の「池」に石を投げ込むと？
- 観測のための装置も手作りで！
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変化から「かたち」を推測する、「幾何学」の世界
三重大学
森山 貴之 先生- 「幾何学」とは？
- 「球面」のシャボン玉は特別！
- 地図上では正確な距離や角度は表せない！
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「公平なテスト」って、どんなテスト？
九州大学
木村 拓也 先生- M1クランプリの点数は公平か
- テストの内容を公平にするには
- 点数に優先する社会の公平感
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多彩な学力を育み、自立をうながす、すごい教科って？
愛知教育大学
加納 誠司 先生- 教科書のない「生活科」
- 大根を育てて、パーティーや販売を体験
- 生活科の学びで、学力がアップする！
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ワクワクするような、理科の授業をしよう！
皇學館大学
中松 豊 先生- サナギにならない幼虫の秘密とは？
- 蜂の毒とウイルスが生体防御を突破！
- 実感をともなった理科教育の実現へ
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教育における家庭環境の影響と解決への動き
日本女子大学
藤田 武志 先生- データに表れる教育現場での貧困問題
- スマホやゲーム機を持っている子こそ要注意
- 調査で得られたデータの活用
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子どもたちに「算数」の楽しさを伝えるために
兵庫教育大学
加藤 久恵 先生- 算数をわかりやすく教えることの難しさ
- □には何を入れますか？
- 数学は考えることがおもしろい