大学で学べる学問・研究

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616件

生命力の根源を育てる

國學院大學
夏秋英房先生
- 遊びを通して「学び」「育つ」
- 学校と地域が連携して「共育」する
ピアノが弾けるってどんなこと？

國學院大學
髙山真琴先生
- ～なぜ、ピアノなのか？～
- ～ピアノなんてこわくない～
国際協力は「力を貸すこと」　世界の多様性と向き合う

北海道教育大学
津曲真樹先生
- 協力とは何か
- 極限状態で人の力が見える
- 一人一人のニーズに応える
養護教諭の新たな役割～教室で育てる、子どもの「生きる力」～

名古屋学芸大学
近森けいこ先生
- 保健室から教室へ
- 現代的健康課題
- 教員も学ぶライフスキル教育の実践
サイコロ1個が変える！遊びで育つコミュニケーション力

名古屋学芸大学
中島卓裕先生
- 小さなきっかけで順番を守れない子も変わる
- 学校の休み時間を楽しく豊かにする
- 違いを認め合う力を育てる
「遊びから生まれる表現」の可能性

名古屋学芸大学
水谷誠孝先生
- “遊び”が“学び”につながる
- 造形表現のプロセスから音楽を生み出す
- そもそもアートとは？
動物を犠牲にしない手術模型を用いた獣医学教育

岐阜大学
渡邊一弘先生
- 動物を救うために、動物を傷つける？
- 手術の臨場感の再現
- 獣医療の未来を支える教育のかたち
身近な社会課題をデータサイエンスで解決！

文京学院大学
浜正樹先生
- 社会課題を起点にしたAI・データ活用
- ユーザーに合わせて必要な技術を必要なだけ
- 社会課題解決に欠かせない文理融合カリキュラム
巨大ブラックホールの近くに星がある謎

宮城教育大学
西山正吾先生
- なぜここに星があるのか
- 遠い遠い星の動きを知る
- 星はどこから来たのか
柔道整復師養成教育を変える「ハイブリッド授業」への挑戦

帝京大学
二連木巧先生
- 複数資格を目指す学生の現実
- 学修効率を高めるハイブリッド型
- 社会人にも開かれる学びへ
音楽を豊かに味わうための「聴く力」を育てるには？

岩手県立大学
若林一惠先生
- 音楽を「聴く力」とは？
- さまざまな音に親しむことから
- 表現の「手段」としての楽器
保育で大切にしていることは？　保育士の実践観を探る

東京都市大学
横山草介先生
- 保育士や教師が抱く実践観
- 日本と中国との違い
- 絵に表れる実践観
「褒めて伸ばす」だけじゃない　感情が深める学びの力

盛岡大学
奈田哲也先生
- どのように知識を獲得するか
- お買い物ゲームで実験！
- 感情の「組み合わせ」がカギ
AIを使いこなして未来を開く

福岡女学院大学
グレゴリーオキーフ先生
- AIで学びがもっと面白くなる
- 使い方には要注意
- AIと共に未来を切り開く
「遊び心」があれば、保育も、地域も変わる！

白鴎大学
山路千華先生
- 靴を並べて描いた「大きな顔」
- 学びのない遊びがあってもいい
- 公園は「ボール遊び禁止」にすべき？
体を動かす楽しさを全員に　一人一人が主役の体育

愛知東邦大学
伊藤数馬先生
- 二極化する子どもたち
- 対話と気づきで深まる学び
- 学びを支える仕組み
能力至上主義でいいのか？　「幸せ」を向上させる未来の家庭科教育

常葉大学
二橋拓哉先生
- 学力では測れない力
- 「制約と余白」が生む自由な学び
- 多様な他者と学び合う授業
環境問題を解決する力を養う、持続可能な開発のための言語教育

甲南大学
ジョーダンジョシュワジョン先生
- 持続可能な社会に必要な力
- 模擬国連で学ぶ地球規模の課題
- 行動につながる思考を育てる
「困った行動」なのか？　行動分析で見えた心のサイン

横浜国立大学
神山努先生
- 静かな環境なら
- 「ぐずり」の正体は？
- 「一人でできる」より大切なこと
「ものづくり」を科学して、未来の人材育成をめざす！

職業能力開発総合大学校
藤田紀勝先生
- これからの職業教育とは
- AIとVRの活用
- 技能科学と根源的スキル

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