大学で学べる学問・研究

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614件

幼児教育は子どもたちの無限の力を育てるクリエイティブ・ワーク

大阪教育大学
中橋美穂先生
- 幼児教育は楽しくって楽ちん！？
- 保育者が毎日の活動をプロデュース
- 常に子どもたちのパワーを引き出す視点で
ボランティアや地域実習は人を成長させ地域を活性化させる

北九州市立大学
眞鍋和博先生
- 能力やスキルを伸ばすボランティア活動
- どうすれば能力が伸びるの？
- 社会で必要とされる力を身につけておく
子どもの視点で絵本に親しもう！

愛知淑徳大学
酒井晶代先生
- 絵と言葉で成り立つメディア
- 空想力をかきたてる！
- 子どもは手ごわい読者！？
子どもの不思議な行動に隠された、学びの仕組みとは？

札幌学院大学
鈴木健太郎先生
- 子どもの発達過程に、教育方法のヒントが
- 学びの基本は試行錯誤の繰り返し
- 子どもの観察に必要な姿勢とは
英語習得は、なぜ難しいのか

法政大学
ブライアン・ウィスナー先生
- 第一言語は、どのように習得されるか
- 第二言語の習得は、第一言語の場合と、どう違うか
- 第二言語の教え方
これからの日本語教育に必要なものとは？

国際教養大学
堀内仁先生
- リアルなコミュニケーションを通じて日本語習得
- 話ができる雰囲気ではない。さて、どうする？
文化の違いを理解して外国語をマスターする

国際教養大学
堀内仁先生
- スタンダーズの5Cを達成するために
- 文化的価値観の違いからの言語習得論
生きた英語を使えるようにするために

秋田大学
佐々木雅子先生
- 互いの文化の違いを感じることが第一歩
- 教室や自分の部屋から外へ飛び出そう
異文化と交流しながらの言語の習得が効果的

秋田大学
佐々木雅子先生
- 受験のため、読み書き中心の英語の授業に満足…？
- 言語は、目的ではなく手段
ススメ、青春

千葉大学
藤川大祐先生
- 受験戦争の世の中で……
- 一度きりの高校生活
社会に出てから本当に必要な力とは

東京科学大学
室田真男先生
- 自分で課題を見つけ出す
- スクラップブックの開発
自分らしく生きて、元気になろう

追手門学院大学
永野浩二先生
- 臨床心理士ってどんな仕事をするの？
- その人がその人らしく生きられるために
子育てや保育の悩みを解決　「しかる」を「ほめる」に導く作業療法士

群馬大学
十枝はるか先生
- その人らしい生活をサポート
- 観察から気づきを増やす
- 二次障害を予防、ストレスを解決
違いを認め合い、共に育つ保育

新潟青陵大学
齊藤勇紀先生
- 子どもの興味・関心に着目した発達支援
- 遊びに没頭している場面の記録
- 子どもたちが「共に学び合う」保育へ
臨床心理学：安心感を基盤とした心理的な支援の実践と研究について

創価大学
大町知久先生
- 臨床心理学という学問
- 言葉を届ける関係と環境を整える
- 現場の気づきを次の支援に
あなたの読み書き能力は大丈夫？　スマホ時代のリテラシー危機

東海大学
増田芽衣先生
- 読解力スコアが示す危機のサイン
- ショート動画のわな
- 歴史に学ぶ
言葉でつくられる「わたし」―言語とアイデンティティ

大正大学
行森まさみ先生
- “ I ”は本当に「わたし」？
- 母語ではない英語を話すということ
- 言葉と人間、社会を研究する
身近な疑問から大きな課題まで！　「災い」を数学で考える

明治大学
矢崎成俊先生
- 弁当をおいしく温めるには？
- 防災数学の可能性
- 医療の「災い」を数学で解決
社会福祉は誰のため？　100年前に農村を支えた一人の若者

東北文教大学
髙梨友也先生
- 地域のために
- 社会制度の先駆け
- 社会福祉は誰のため？
能力評価に注目して「格差」の所在を問う

帝京大学
居郷至伸先生
- 格差を広げる能力主義？
- 工夫と努力の適切な評価とは
- 教育の意義とは何だろう

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