大学で学べる学問・研究

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599件

「その人らしさ」を支えるしくみ

神戸学院大学
香山芳範先生
- 成年後見制度とは
- なぜ利用が進まないのか
- 社会化に向けた取り組み
ウェディングから学ぶホスピタリティ

兵庫大学
石川夕起子先生
- 変化するウェディングのあり方
- ホスピタリティとは何か
- お互いに喜びと感動が生まれる
作業療法士が学校と連携！　「クラスの中で気になる子」を支援する

群馬パース大学
吉岡和哉先生
- 病院から地域へと広がる、子どもの支援
- 環境と活動を整える
- 一人一人に合わせた関わり方
文化財保存修復と地域・アートをつないで、未来へ文化を残す

東北芸術工科大学
宮本晶朗先生
- 立体作品ならでは修復の特徴と課題
- 文化財を通して地域の文化をつなぐ
- 地域とアート、文化財保存修復の取り組み
体力や運動能力の測定が重要なのは、知的・発達障害児も同じ

神戸大学
佐藤央基先生
- 一般的でない知的・発達障害児の体力テスト
- 心肺機能と体力との関係
- 体力テストの結果を「ものさし」として
教室の中で「ネゴシエーター」を育成する！

埼玉大学
小貫篤先生
- 交渉するスキルを学校で学ぶ
- 「なぜオレンジが欲しいのか？」を考える
- 教育のあり方を見つめ直す
心の整え方－悩みも弱さも認めることで、新しい自分が見つかる－

仙台白百合女子大学 ※2027年4月より共学化
山﨑洋史先生
- 認知と行動
- 自分を認める
- 新しい発見
保育学で心の発達や行動を分析し、子どもたちを幸せに

四天王寺大学
門谷真希先生
- 子どもを幸せにする保育学
- 子どもの遊びを調査して心の発達を分析
- 保育者の課題解決を支援
わかるのは人数だけではない！　人口から地域を読み解く

和歌山大学
山神達也先生
- 人口が増える地域と減る地域
- 人口に反映される人の意志
- 人口分析は診断
筋肉中の酸素濃度から運動能力や健康度をアップする

びわこ学院大学
高木俊先生
- 運動する筋肉に関係する酸素
- 筋肉中の酸素濃度を測る
- さまざまな人々・場面でＱＯＬの改善をめざす
塾に通うのは禁止？　中国の教育改革

亜細亜大学
三橋秀彦先生
- デジタル化を支える教育
- 詰め込み型からゆとり型へ
- 教育改革の重要性
運動は本当に身体に良いの？　脳に与える影響を探る

群馬大学
島孟留先生
- 運動と脳の関係
- 運動で高まる認知機能や共感性
- 体育授業で脳を育む
心理学の手法で、子どもが見ている世界や思考を知る

椙山女学園大学
浦上萌先生
- 子どもたちは何をどう考えているか
- 数や言葉、空間にも子ども特有の見え方
- 心理を知ることが子どもと向き合う第一歩
英語が「使える」ようになるための、楽しい学習法とは

山口大学
エドワーズナサニエルテイラ先生
- 基礎をしっかり身につければ「伸び」も早い
- 身の回りにある英語力アップのための環境
- おしゃべりでコミュニケーションも上達
日米でこんなに違う！？　ことばの力を育む「絵本の読み聞かせ」

大阪女学院大学
加藤映子先生
- 日本と米国では絵本の読み聞かせ方が違う？
- あおむしはどうするか、問いかけながら読む
- 絵本の読み聞かせが語彙力や思考を育てる
外国人に日本語を教えるときに大切なこと

国際教養大学
阿部祐子先生
- 「日本語教育」と「国語教育」は同じではない
- 外国人には理解しにくい感情を含む表現
- 教わる人の状況やニーズに合わせた教授法を
「魚釣り」のイメージが育児に役立つ？　認知行動療法

駒澤大学
岡島純子先生
- 保護者の悩み
- アクセプタンス＆コミットメント・セラピーって？
- 育児を「魚釣り」に例えると？
文章だけでなく、歌でも歴史を伝える『日本書紀』

二松学舎大学
長谷川豊輝先生
- 『日本書紀』と『古事記』の違い
- 中国ではどう理解される？
- 『日本書紀』の歌の立ち位置は？
手で書かれた文字が人の心をとらえるのはなぜだろう？

立正大学
根本知先生
- 漢字から生まれた日本独自の文字とは？
- 音楽的要素や自分の思いの表現
- 手で書かれた文字に潜む力
レジリエンス理論－困難に対する「心の回復力」を探究する

熊本大学
西川里織先生
- 社会心理学とは
- 心の回復力を研究
- データサイエンスとしての側面

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