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デザインは「モノ」から「コト」へ

多摩美術大学
植村朋弘先生
- 「モノ」から「コト」へ
- アプリデザイン
- UI•UXデザイン
自分らしい生き方の実現のために　主体性を醸成する支援とは？

横浜国立大学
佐藤峰先生
- 途上国の女性を取り囲む状況
- 戦後日本の農村女性への支援
- グループ活動で主体性を
中高生もかかる依存症　心のケアや生活の支援を行う精神科の看護

関西医療大学
川端明雄先生
- 生活や人間関係をこわす依存症の怖さ
- 患者と対等な関係を築く
- 生活の支援で再発をふせぐ
依存・嗜癖の心理　－薬物依存からスマホ依存まで－

駿河台大学
古曵牧人先生
- 脳の神経回路「報酬系」に影響
- 「否認」の傾向が強い人ほど依存しやすい
- スマホ依存も問題に
脳が見せる不思議な心の世界

専修大学
石金浩史先生
- 多くの謎に包まれた脳と視覚の仕組み
- 脳には顔認識処理専門の部位がある
- 失った身体機能を取り戻すために
文化人類学の視点で「月経」を考えてみる

日本福祉大学
小國和子先生
- 違いの先にある共通課題を浮かび上がらせる
- 月経の対処を他国と比較すると
- 日本の社会は月経をどう見ている？
日常に溶け込むことばから人々の感性や都市をデザインしてみる

獨協大学
木田剛先生
- ふりがななしでもフランス語が読める？
- ことばは単なる情報伝達手段ではない
- マルチモダリティで社会の感性を高める
認知スタイルでわかる、自分に合った職業や生き方

岩手大学
川原正廣先生
- 覚え方の個人差
- 3つの認知スタイル
- 認知スタイルの把握
現実世界とは違う、仮想空間に広がるビジネス・チャンス

秀明大学
大塚時雄先生
- 仮想空間の土地が100億円？
- 仮想空間と現実で人間の行動はどう違う？
- 新ビジネスが生まれるVR・メタバース市場
教室の中で「ネゴシエーター」を育成する！

埼玉大学
小貫篤先生
- 交渉するスキルを学校で学ぶ
- 「なぜオレンジが欲しいのか？」を考える
- 教育のあり方を見つめ直す
新型コロナ感染症対策　その効果や生徒への影響

一橋大学
高久玲音先生
- コロナ対策がメンタルに及ぼす影響
- 心のケアが必要な生徒たち
- エビデンスに基づいた対策を
テキストマイニングで分析　文系でも活用できるデータサイエンス

東京情報大学
藤原丈史先生
- データサイエンスでは「人の言葉」も分析対象
- 膨大なレビューをゲーム作りに生かす
- データの裏付けを持つ研究・調査ができる
心の整え方－悩みも弱さも認めることで、新しい自分が見つかる－

仙台白百合女子大学
山﨑洋史先生
- 認知と行動
- 自分を認める
- 新しい発見
保育学で心の発達や行動を分析し、子どもたちを幸せに

四天王寺大学
門谷真希先生
- 子どもを幸せにする保育学
- 子どもの遊びを調査して心の発達を分析
- 保育者の課題解決を支援
当たり前ではない読み書き能力　苦手な子どもをどう支えるか？

福山市立大学
今中博章先生
- あるのが当たり前とは限らない
- 読み書きを可能にする条件
- 障害に寄り添った教え方
0歳から育まれることばの世界～言語聴覚士の関わり～

熊本保健科学大学
松尾朗先生
- 「0歳児（赤ちゃん）」のことばとは？
- ことば（コミュニケーション）を育むためには？
- ことば（コミュニケーション）の支援と言語聴覚士
犯罪心理学の視点から依存の問題を考える

神戸学院大学
道重さおり先生
- 受刑者には問題のある飲酒をしている人が多い
- 自分を客観的に見つめるグループワーク
- 再犯防止のために
明るい未来を描きにくい時代における災害復興とは

大阪大学
宮本匠先生
- 復興支援が生み出す無力感
- 被災地の「空気」に注目する
- 「見なかったこと」を見つめるために
ダンスは、人を知り、コミュニケーション力を養うツール

東海大学
藤田実季先生
- ダンスで実生活に生かせるスキルを
- 人による思いや表現の違いを知る
- 「コミュ症」という人たちの力になれる
イヤホンのイメージといえば？　概念の変化とイノベーション

一橋大学
永山晋先生
- 概念とは何か
- イノベーションによって変化する概念
- 概念の研究とデータサイエンス

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