資料検索大学・短大の資料種類から請求
大学・短大以外の資料から請求
大学検索大学で学べる内容や特徴を調べる
オープンキャンパスなどを調べる
資料検索志望校・出願校を調べる
大学で学びたい学問発見
関心ワード「教師・先生・教員」に関連する学問・研究
162件
-
求められる「教師力」育成 「おもしろく、力がつく」授業と信頼関係
関心ワード：教師・先生・教員
帝京平成大学
佐瀬 一生 先生- 「おもしろく、力がつく」授業
- 「教師力」をつけるために
- 大切にしたい、人との関わりの中での学び
-
若手とベテラン先生、絵本の読み聞かせを比べてみたら？
関心ワード：教師・先生・教員
帝京大学
呂 小耘 先生- 絵本の読み聞かせは、なぜ大切？
- 若手とベテランの先生の違いとは？
- 鍵になるのは、先生の「専門性」
-
読書を通して「小さな人」を「素敵な人」に育てる国語教育の役割
関心ワード：教師・先生・教員
桃山学院大学
二瓶 弘行 先生- 心に残る、新美南吉『ごんぎつね』
- 幼い子ども？ それとも一人前の大人？
- 物語を読むことは、たくさんの人生に出会うこと
-
「女性教員の仕事と家庭の両立」問題を、多面的に読み解く
関心ワード：教師・先生・教員
日本女子大学
齋藤 慶子 先生- 「職業婦人」と「母性保護論争」
- 「女性教員」の複雑な気持ち
- 公式資料ではわからない背景
-
好きな仕事で「燃え尽きない」ためにできること
関心ワード：教師・先生・教員
大正大学
小堀 彩子 先生- もともとは対人援助職の職業病だった
- どんな人がバーンアウトになりやすいのか
- モードを切り替えてセルフケア
-
子どもを夢中にさせる授業には、先生の認知が関わっている
関心ワード：教師・先生・教員
武蔵野大学
中村 駿 先生- 授業中はスキルよりも認知が大事？
- ベテランと若手で認知は異なる
- 先生にも「学び」が必要
-
英語嫌いでもあきらめないで！ スローラーナーの力を伸ばす教え方
関心ワード：教師・先生・教員
帝京科学大学
馬場 千秋 先生- 英語嫌いな人にどう教える？
- ライティングが難しい理由
- HOWとWHATを身につける
-
公立の小学校・中学校・高校に日本語教育のできる先生を
関心ワード：教師・先生・教員
佛教大学
荻原 廣 先生- 日本語がわからない子どもがたくさんいる
- なぜ語彙を多く持つ必要があるのか
- 国をあげて対策に乗り出す
-
誰も取りこぼさない授業をめざして 伝えたいスポーツの楽しさ
関心ワード：教師・先生・教員
大阪体育大学
曽根 裕二 先生- 誰もが楽しめるスポーツ
- スポーツそのものの楽しさを味わう
- 教師への指導も大事
-
相手を納得させる文章とは？ 理科教育で科学的な説明力を鍛える
関心ワード：教師・先生・教員
大阪体育大学
神山 真一 先生- 理科で育む考察する力
- アーギュメントの教え方
- 学校全体で取り組む必要性
-
「総合的な学習（探究）の時間」では何を教えるべきか？
関心ワード：教師・先生・教員
名古屋芸術大学
鎌倉 博 先生- 教員を育成する際の課題
- フィールドワークと取材で向上する能力
- 楽しくて深い学びのヒント
-
子どもの虫捕り遊びの中に隠れている先生の計画とは？
関心ワード：教師・先生・教員
至学館大学
金森 由華 先生- 先生は遊びのプランナー？
- 変化してきた指導計画
- 子ども中心の計画を立てる、とはいうけれど
-
さまざまな個性の子ども同士が認め合い、快適に過ごせるクラスづくりを
関心ワード：教師・先生・教員
上越教育大学
赤坂 真二 先生- 学級経営ってどんなもの？
- 人間関係をよくするルールの共有が大切
- クラスでの経験は子どもの将来にも影響
-
江戸時代から続く学校不適応は、令和の時代でどう変わる？
関心ワード：教師・先生・教員
茨城大学
佐藤 環 先生- 日本の教育制度は「生活」が基本
- 不登校は江戸時代からあった？
- 学校と教師の役割が変わる？
-
研究者と教師の協同「アクションリサーチ」で学校改革を
関心ワード：教師・先生・教員
山形大学
森田 智幸 先生- 教育現場と研究者の関係
- 全員が「わかった」授業は危険？
- ネットワークを広げ学校改革を
-
社会で活躍する人を育てるには？ 教育カリキュラムの裏側をつくる
関心ワード：教師・先生・教員
新潟大学
澤邉 潤 先生- 教育カリキュラムの裏側をデザインする
- 高校生と大学生が交流
- 効果的な教育システムを作るには
-
ブラック校則はドイツにはない？ ～民主主義との微妙な関係～
関心ワード：教師・先生・教員
大阪公立大学
辻野 けんま 先生- ブラック校則と民主主義
- ナチズムが映し出した国家と学校の関係
- 「管理された《楽しい》学校」から「自律的な学校」へ
-
攻撃行動の裏には、環境の影響と「認知のゆがみ」がある
関心ワード：教師・先生・教員
甲南大学
大西 彩子 先生- 攻撃する人も空気を読む
- 集団規範はどのように生まれるのか
- 人はなぜ自らを正当化するのか
-
授業って何だろう？ 〜双方向のコミュニケーションこそ学校教育〜
関心ワード：教師・先生・教員
横浜国立大学
堀内 かおる 先生- よりよい授業を構築するための研究
- 同じ授業はない！ 授業はライブだ！
- 新しい時代の新しい授業の形
-
「オーセンティック概念」が算数・数学教育のあり方を変える
関心ワード：教師・先生・教員
武蔵野大学
小野 健太郎 先生- 算数教育の研究
- オーセンティック概念
- コンテンツからコンピテンスへ