大学で学べる学問・研究

検索結果

245件

高齢者向け住宅で自立した生活を送るデンマークの高齢者

大阪大学
石黒暢先生
- 高齢者福祉は19世紀から
- 誰もが自己負担なく介護を受けられる
- 誇りを持って自立した生活を
「国民の幸福度No.1」の国、デンマークの背景を探る

大阪大学
石黒暢先生
- 何より大事な「HYGGE」
- 国を良くするのは自分たち
- 「コ・ハウジング」という住まい方
まちづくりを強力に推し進める、ことばの不思議な力

大阪大学
渥美公秀先生
- まちづくりボランティアと災害ボランティアの違い
- キャッチフレーズが人を巻き込む力になる
人は最期に何を願うのか？　―科学と感性で描く、人生の物語への伴走

周南公立大学
辻麻由美先生
- 問われる死生観
- テキストマイニングで描く「対話の地図」
- 看護は「科学」と「感性」で社会を創る
違いを認め合い、共に育つ保育

新潟青陵大学
齊藤勇紀先生
- 子どもの興味・関心に着目した発達支援
- 遊びに没頭している場面の記録
- 子どもたちが「共に学び合う」保育へ
児童手当創設の複雑な経緯　制度創設の歴史から読み取れること

東海大学
原田悠希先生
- 児童手当はどう始まった？
- 誰が財源を負担する？
- 過去を知り、未来を変える
あえてバリアのある住宅を高齢者施設として使う、逆転の発想

新潟工科大学
黒木宏一先生
- 機能的な施設ならよいのか？
- 縁側や畳、段差や階段のある高齢者施設
- キッズスペースのある老人ホーム
人間の動きと特性を理解し、誰もが使いやすい製品を創る

新潟工科大学
笹川圭右先生
- 人間の動きを科学する
- 誰もが使いやすいデザインへ
- 工学的アプローチによる社会貢献
病気の人もウェルビーイングな毎日を！　看護学で学ぶ健康観

創価大学
内山久美先生
- 「病気＝不健康」とは限らない
- ウェルビーイングは人によって違う
- 患者・家族の体験を知り、健康観を考える
こころの病があっても、自分らしく生きるために

東北福祉大学
光永憲香先生
- パーソナルリカバリーとは
- 入院しても
- 共生社会への期待
情報技術を活用し、児童相談所で働く職員たちを支援！

東京都市大学
宮川哲弥先生
- 児童虐待の課題解決に情報技術を活用
- VRを使った保護者面談のロールプレイ
- 分野を横断した研究で児童虐待の課題解決を
難民支援と私たちの生活

関西学院大学
清水康子先生
- 難民とその支援をするUNHCR
- 難民支援の現場
- 平和に向かう選択
大人の自閉スペクトラム症がある人を支える作業療法士の役割

新潟医療福祉大学
村上元先生
- 自閉スペクトラム症とは何か
- 大人になってからのさまざまな困難
- 作業療法士が果たすべき役割
「ケア」って何？　誰でもできる「ケア」と専門的な「ケア」

東北文教大学
橋本美香先生
- 誰もがケアとともに生きている
- 傷ついた人のそばにいることも大切なケア
- ケアのプロに必要な死生観
コミュニケーションに困難を感じるのはなぜだろう？

筑波大学
魚野翔太先生
- コミュニケーションの難しい部分は？
- 視線への反応を調べる
- 違いが見られるのはどんなとき？
高校生も立派な納税者　そもそも「税金」ってなんだろう？

帝京大学
宋宇先生
- 高校生は「納税者」ではない？
- 「税金は取られてしまうもの」は本当か？
- 「受益と負担」のバランスを考える
工夫すれば能力を引き出せる！　発達障害の子どもを支える研究

帝京大学
丸本つぐみ先生
- 発達障害と工夫
- 検査で子どもの特性を探る
- よりよい検査をめざして
持続可能な障害者雇用に求められるもの

筑波技術大学
堀江則之先生
- 広がる障害者雇用
- 人的資本としての障害者雇用
- 障害者のスキル向上も
ケアの質向上をめざすー多職種協働のチームビルディングー

名寄市立大学
今野聖士先生
- チーム医療から多職種協働へ
- チームとして、どう支援するかを学ぶ
- 専門性プラス連携・協働する力
ただ対話するだけで、人が回復し、つながり、成長するのはなぜか？

麗澤大学
花田太平先生
- 「対話」を問い直す
- 対話による理解が自尊心を育む
- 人の物語に、思いを巡らせる

1
2
…
8
9
10
11
12
13