大学で学べる学問・研究

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224件

100年以上前に予言されていた現代の「生きづらい社会」

日本福祉大学
末盛慶先生
- なんだか生きづらい日常
- 100年以上前に予言されていたこととは？
- 生きやすいと感じれる社会を目指していく
自分自身を幸せにしてくれる社会参加活動「ボランティア」

埼玉県立大学
保科寧子先生
- 人は支え合うことに喜びを感じる
- 認められることの大切さ
- 人の幸せを追求する社会福祉学
持続可能な取り組み　まちを盛り上げる「地域ビジョン」

東北公益文科大学
小関久恵先生
- 解決すべき課題が多い「中山間地域」
- めざす「地域ビジョン」を作る
- 具体的で楽しみながら続けていける目標の設定
ノーマライゼーションの社会をめざした昭和の先駆者

和歌山大学
山﨑由可里先生
- ノーマライゼーションの実現
- 非行・不良少年中の障害児問題への着目
- 個人の問題から社会の問題へ
知的障害のある子どもに対する性教育の現状とは？

立正大学
児嶋芳郎先生
- 知的障害のある子どもへの性教育
- 基礎研究の役割
- 他者を尊重すること
公営団地からコミュニティのありようを考える

立教大学
川村岳人先生
- 「団地」の成り立ちはさまざま
- 自治会に参加する意外な理由
- 誰が来てもいい「場」をつくる
児童虐待が生じた家族全体への心理的ケアが、子どもの心の安定を図る

大正大学
田附あえか先生
- 虐待をしてしまう保護者にも必要なケア
- ハードルが高い、保護者の心理的ケア
- 「個」と「対人関係」の両立が重要
誰もが自分らしく自由に生きられる社会をめざす、北欧の取り組み

東海大学
浅井亜希先生
- 北欧5カ国全域で戦略的にジェンダー平等を促進
- 実は各国で異なるジェンダー平等への取り組み
- 日本の社会変革の参考に
人々の幸せが実現する社会をつくる！　ソーシャルシステムデザイン

叡啓大学
保井俊之先生
- 幸せを考える研究
- 幸福になるためのお金の使い方
- 世界をより良い方向に導く
子どもが真ん中！　誰もが輝ける学校づくり

日本福祉大学
野尻紀恵先生
- 子どもをど真ん中にした支援
- 学校で子どもが輝けるように
- 失敗しない支援のプロットづくり
障害のある人の教育を阻むバリアとは？　途上国を例に考える

筑波大学
ラミチャネカマル先生
- 障害者の教育を阻むバリア
- 貧困と教育の関係
- 教育の効果を実証する
子どもも教員も幸せな「インクルーシブ教育」を実現するには？

筑波大学
米田宏樹先生
- インクルーシブ教育と人材育成
- 研修を充実させる
- 適切な評価や配慮も必要
暮らしの実際を見つめ、一歩先を照らす、まちづくりの研究

岩手県立大学
倉原宗孝先生
- 暮らしの総体としてのまちづくり
- 実践・行動型の現場主義
- 暮らしの現場の実際を見つめ、一歩先を照らす
精神保健福祉士って、どんな仕事や役割があるの？

長崎純心大学
吉本知江子先生
- なぜ「精神保健福祉士」がつくられた？
- 精神障害者の自立を阻む、差別と偏見
- 役割を認識して実践することが大切
「災害弱者」とは誰か？－28年目の阪神・淡路大震災の現場から

鳥取大学
稲津秀樹先生
- 「災害弱者」とは誰か？
- 差別や排除の構造
- 「復興」を問いなおす視点
格差や貧困を改善しよう！　でも、なかなか進展しない背景とは

神田外語大学
奥田若菜先生
- あなたは貧しいですか？
- 貧困をどう考えているか
- 格差を減らさなければならない理由
自信はどこから生まれる？　若者の社会的自立支援のための居場所作り

東北文化学園大学
山尾貴則先生
- 自信が自立につながる
- 若者に安心感を与える居場所
- 社会の変化と居場所の減少
幸せのための経済学　厚生経済学

一橋大学
蓼沼宏一先生
- 人の「幸せ」をどう測るか？
- 経済は人を幸せにするためにある
- 効率と衡平
生活というフィールドを俯瞰し、その解決策を導く「生活科学」

大阪公立大学
所道彦先生
- 複数の要素から構成される生活
- 子どもの貧困を考える
- 俯瞰的な視点を持つ
精神の病気を抱えながら働くということ

久留米大学
福浦善友先生
- 精神障がい者の就労
- 働き続けることの難しさ
- 自己評価ツールの開発

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