大学で学べる学問・研究

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213件

スペイン語は、日本人に向いている

南山大学
牛田千鶴先生
- 発音しやすい言語
- 架け橋になれる日本人
生きた英語を使えるようにするために

秋田大学
佐々木雅子先生
- 互いの文化の違いを感じることが第一歩
- 教室や自分の部屋から外へ飛び出そう
異文化と交流しながらの言語の習得が効果的

秋田大学
佐々木雅子先生
- 受験のため、読み書き中心の英語の授業に満足…？
- 言語は、目的ではなく手段
英語をキレイに発音したけりゃ、たくさん英語を聞くこと

会津大学
イアンウィルソン先生
- なぜ英語の発音は難しい？
- リスニング力アップが鍵
「言語運用能力」が人命を守る　航空英語の世界

秀明大学
岩﨑恵実先生
- 人命を守る航空英語とは
- 一語で簡潔に、誤解を招かない表現
- 応用航空英語の能力をつける教育
ハリーと共に英語も育つ！　数値が証明する「ちょうどよい難しさ」

東海大学
ボブアシュクロフト先生
- ハリーと英語が共に成長
- 難しすぎないから続けられる
- 自然に引き出される学習効果
「あなたはどう思う？」に答えるためのディベート

熊本大学
上土井宏太先生
- 遠距離VS近距離
- 論理的な意思決定に役立つ
- あなたはどう思うの？
言葉でつくられる「わたし」―言語とアイデンティティ

大正大学
行森まさみ先生
- “ I ”は本当に「わたし」？
- 母語ではない英語を話すということ
- 言葉と人間、社会を研究する
英語プレゼンテーションの指導方法を確立し、想いを世界へ届ける

秀明大学
肥田和樹先生
- 英語で自分の思いを正しく伝える
- リアルな学習過程から見えてくるもの
- 世界中に自分の思いを伝えられる人に
読み書きが困難な人に、外国語をどう教える？

福岡女学院大学
シェーン・ドイル先生
- 読み書きが困難な学習障がい
- 読み能力を高める教え方
- 多読がもたらす効果
国際社会で必要な「グローバル・コンピテンス」とは？

玉川大学
髙城宏行先生
- 異なる立場を理解する
- 身近な異文化体験
- 内面的な成長が真の学び
なぜ「3猫」はダメ？　脳が決める言葉のルール

明海大学
辰己雄太先生
- 英語と日本語の「数え方」の不思議
- 「百」や「千」も助数詞だった？
- 言葉から世界の見方を探る旅
「今何時？」の会話じゃつまらない！　進化する小学校外国語教育

関西外国語大学
直山木綿子先生
- 外国語のコミュニケーションを楽しく体験
- 英語を話したくなるように
- 英語指導に強い教員を
生命倫理を考えるために必要な哲学

立正大学
田坂さつき先生
- 生命倫理という視点で考える
- 生きるとは？　幸せとは？
- 市民としてのリテラシーを高める
ハリー・ポッターになりきると、英語の学びが深くなる？

創価大学
熊田岐子先生
- 日常とは違う文学世界の魅力
- 登場人物になりきって読む、書く
- 奥行きと広がりを持った英語の教育
「言語」から考える、日本と韓国の国際関係

創価大学
小出稔先生
- 政治指導者・呂運亨
- 再評価のプロセス
- 言語の力
学校にも会社にも観光地にも外国人　求められる異文化理解

秀明大学
ガービーベンティン先生
- 看板は何カ国語？
- 異文化を知りチャンスをつかもう
- 変わろうとする教育現場
宗教と食から、西欧と日本の共通点が見える

大東文化大学
ジョン・モリス先生
- 地球規模でとらえると
- 共通点も多い宗教と食文化
- 語学習得のコンテンツに
移民のアイデンティティを支える継承語

神田外語大学
拝野寿美子先生
- 家庭で受け継がれる継承語
- アイデンティティの獲得
- 継承語はホスト国にもメリット
未知の言葉、消滅しそうな言葉を記録に残す、言語学の役割

南山大学
稲垣和也先生
- 同じ国でも会話が通じない
- 聞き取りからすべてを明らかにしていく
- 言語学の役割とロマン

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