大学で学べる学問・研究

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179件

Power of L2 narrative identity

専修大学
ギリズヘイミッシュ先生
- ナラティブアイデンティティとは
- 過去の自分を捉え直す
- Agencyで自分のストーリーを創る
ソフトウェア工学がつなげるもの

武庫川女子大学（2027年4月共学化）
鯵坂恒夫先生
- 高品質で安価なソフトウェアを設計
- 自然言語をプログラミング言語に変換
- 人とAIとの橋渡しへ
日本語学と国語科教育学をつなぐ

専修大学
山下直先生
- 日本語の運用になくてはならない漢字
- 社会で役立つ言語運用能力とは
- 日本語学と国語科教育学をつなぐ視点
「皿が寝る」「クギが座る」　ロシア語特有の表現から見えてくるもの

京都外国語大学
三好マリア先生
- 言語表現から見えてくる発想や観点
- 言語の表現を比較してわかること
- 互いに理解し、信頼し合うために
「親しさ」の表し方は言語によって違う？　日本語教育の役割とは

東京海洋大学
生天目知美先生
- 日本語教育学の役割
- 「礼儀正しさ」と「親しさ」
- 多様化が進む社会で
ドイツ語だからこそ表現できる恋心　言語を通して知る本当の異文化

大阪公立大学
信國萌先生
- 名詞に性の区別があるドイツ語
- 社会と言語の関係
- 異文化を知ること
外国語を使っているときは、思考力が低下している！？

国際基督教大学（ＩＣＵ）
森島泰則先生
- 思考力が低下する外国語副作用
- 第二言語でトロリー問題を考える
- 「認知資源」の使い方
見知らぬ相手とのスモールトークが、英語上達のカギになる！

神戸市外国語大学
山口征孝先生
- 見知らぬ人とも会話をするのは当たり前
- 自虐ジョークで聴衆の心をつかむ
- 文化に理解を深めながら言語を学ぶ
日本の植民地時代の韓国で、若者たちはどんな学校生活を送っていた？

帝京大学
原智弘先生
- 植民地支配下の韓国の若者たち
- ある男子中学生の日常と学校生活
- 歴史を大枠で見ることと、個別の視点を持つこと
増殖する「れれる言葉」─「見れれる」「来れれる」という言い方─

東京都立大学
浅川哲也先生
- 共通語と方言とが混同され「ら抜き言葉」に
- 「ら抜き言葉」から「れれる言葉」へ
- 「れれる言葉」は受身の意味も表す
古代の日本語は、どのように発音されていたのだろう？

東京都立大学
浅川哲也先生
- 社会が動揺すると言語は変わる
- 「は行」の発音は「はひふへほ」ではなかった
- 古代語の発音はどうやって調べる？
英語が「使える」ようになるための、楽しい学習法とは

山口大学
エドワーズナサニエルテイラ先生
- 基礎をしっかり身につければ「伸び」も早い
- 身の回りにある英語力アップのための環境
- おしゃべりでコミュニケーションも上達
スムーズな英語コミュニケーションのために知っておきたいこと

広島大学
柴田美紀先生
- 母語習得と外国語学習の違いを知る
- 日本語と英語の違いに気づく
- 自分の外国語への意識を見つめる
日本で暮らす外国人を言葉で支援する「コミュニティ通訳」

東京外国語大学
内藤稔先生
- 社会の構成員である外国人
- 言葉を訳すだけではないコミュニティ通訳の役割
- 急がれる専門家の育成
ドイツ語と日本語は他人の空似

東京外国語大学
藤縄康弘先生
- 似ていない兄弟、似ている他人
- ドイツ語の語順は日本語と同じSOV
- 言語が普遍的に持っているもの
日本人の英語学習に大切な「左手の学習方法」

同志社女子大学
若本夏美先生
- 日本人に多い内向的学習者
- 意外と苦手な協同学習
- いつもと違う学習法で新しい可能性が
日常生活の中のふとした疑問から言語を科学する

北海道大学
加藤重広先生
- ことばにしないコミュニケーション
- 言語を科学する「言語学」
- 研究のテーマやヒントは無尽蔵
音調をマスターすれば、英語は必ず上達する

神奈川大学
久保野雅史先生
- 英語＝言葉。発音こそ重要
- 「L」と「R」の発音よりも重要な音調とは
- くり返し話すことが重要
昔の日本人は、中国から伝わった書物をどうやって読んだのか？

東京都立大学
荒木典子先生
- 日本語話者ならではの中国語の研究方法
- 日本に伝わり、翻訳された中国語の書物
- 言葉の意味のとらえ方の違いからわかること
現代中国語の知識だけでは読めない、中国の「白話小説」とは？

東京都立大学
荒木典子先生
- 中国語の「話し言葉」で書かれた物語
- 白話小説を読み解いていくことの面白さ
- 講釈師の台本やメモから生まれた白話小説

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