大学で学べる学問・研究

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387件

経験で学ぶ看護と、見える化で学ぶ看護

北海道医療大学
明野伸次先生
- 患者が安心する手の使い方とは
- 看護技術を習得する方法
- 求められる看護の可視化
「運動」と「高齢者の健康」との関係を科学する

埼玉県立大学
北畠義典先生
- 日々の運動は体力にどう影響するか
- 身体が丈夫なだけでは健康とは言えない？
- 運動は身体的・精神的・社会的な健康をもたらす
福祉工学で「介護が必要になる人」を減らしたい！

奈良女子大学
安在絵美先生
- 転倒予防になる歩行チェックを身近に
- 技術の単純化・小型化がもたらすイノベーション
- 「一生自分で歩ける足」をめざす
「キャリアパス」は福祉人材育成の羅針盤

高崎健康福祉大学
永田理香先生
- 「キャリアパス」が求められてきた
- 具体的な行動目標
- 学問としてスタートした福祉人材育成
緊急度の判断基準って何？　救急車不足を解消するために

帝京大学
高山祐輔先生
- 救急車が足りない
- 高齢者施設と救急車
- 救急車の要請を判断する尺度のズレ
産科医療の現場で、「母乳育児」を支援する

富山県立大学
小林絵里子先生
- 母乳で感染症に対する抵抗力アップ
- 低体重児に「善意のドナーミルク」
- 母乳育児は1日1回でもいい
障がいがある子どもの能力を引き出す、教育現場の作業療法士

県立広島大学
古山千佳子先生
- 障がいのある子どもの支援
- 集団教育が基本の学校で個別に対応
- 環境を変えて能力を引き出す
認知症の人に自分で考え決定してもらうことの大切さ

県立広島大学
渡辺陽子先生
- 自己決定の機会を増やす
- 認知や意欲が改善
- 認知症になってもその人らしく
高齢者を元気にする「アニマルセラピー」

県立広島大学
山中道代先生
- アニマルセラピーとは？
- アニマルセラピーの効果
- 発展途上のアニマルセラピー
社会的認知とリハビリテーション

四條畷学園大学
西田斉二先生
- 他人の気持ちがわからなくなる
- 集団で行うSST
- 経験から学ぶ機会を作る作業療法
目に見えて低下してくるその前に！　筋力を保つための栄養管理

神戸学院大学
田丸淳子先生
- 筋力が衰えると食事のバランスが崩れる？
- 筋力は知らず知らずのうちに低下する
- 筋力を知り、オーダーメードの栄養管理を
心の動きで体も変わる？　理学療法が支える日本の将来

四條畷学園大学
北川智美先生
- 座る時間が長いと早死にする！？
- 健康寿命を伸ばそう
- 理学療法士は心理のプロでもあるべき
子どもの体と心の両面から支援する養護教諭

京都女子大学
大川尚子先生
- 「しんどい」とやって来る子どもたちに
- 一人ひとりの心に寄り添う
- 求められる幅広い視点と役割
妊婦の人生と向き合う助産師

大阪公立大学
古山美穂先生
- 妊婦の思いを受け止める
- 妊婦の生活設計を支援する場合も
- 医師以外で、正常な妊娠を管理できる唯一の職業
患者さんの理想的な生活をサポートする作業療法士

帝京平成大学
藤田のり子先生
- 作業療法士の役割とは
- 手すりやスロープを設置して環境面も整備する
- 一人ひとりに合わせた支援を提供
教育や地域づくりにも活用されるロボットの未来と課題

大阪公立大学
桝田聖子先生
- ロボットを使った認知症サポーター養成講座
- 緊張を和らげ、具体的な理解を促す
- ロボットやツールをいかに使うか
母親の食生活と子どものIQの関係は？　～興味深い栄養学の話～

京都女子大学
辻雅弘先生
- 脳の発達に深い関わりを持つ栄養
- 魚をよく食べる母親の子どもはIQが高い？
- 「治療」という観点から栄養学を考える
人々が「生き抜く力」を支える保健師

武蔵野大学
中板育美先生
- 生活に密着した看護職「保健師」
- 時には被災地に駆けつける
- 「受援力」を引き出す
「誰もが自分らしく暮らせる社会」をコーディネートする

大阪人間科学大学
石川久仁子先生
- 誰もが自分らしく暮らす社会をつくる
- 互いの違いの理解・尊重の難しさ
- まちの多様性をコーディネートする
認知症になっても幸せに生きる

群馬大学
山上徹也先生
- 認知症は身近な病気
- 認知症になっても小脳は働き続ける
- よい生活を送るためのリハビリテーション

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