大学で学べる学問・研究

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411件

私にもできることがある！　作業療法で生活や人生を支援

常葉大学
篠原和也先生
- 人の3つの活動を支える
- その人にとって意味のある活動の効果とは？
- 評価指標も開発
「自然」を活用したリハビリテーションで、心も体も健康に

岡山県立大学
坂野純子先生
- ストレスに対処できる「資源」
- 自然に触れ合う活動で
- 自然享受は権利
精神疾患のある親の子育てをどう支える？　対話重視の精神看護

共立女子大学
上野里絵先生
- 「助けてほしい」と言えない
- 子どもへの共通理解を形成
- 幅広い活用の場
災害看護は看護の原点　被災者の心に寄り添う

関西国際大学
畑吉節未先生
- ナイチンゲールも
- 看護の道具は看護師自身
- 医療当事者の「語り」に学ぶ
村の売店がケアの拠点？　沖縄の助け合い文化から考える地域包括ケア

名桜大学
永田美和子先生
- 誰が高齢者を支えるか
- 共同売店が「居場所」
- 2040年問題のヒントに
産む・産まないでなく、人生の選択を考えるためのカラダの教育

岩手県立大学
アンガホッファ司寿子先生
- 知られていない「妊孕性」
- 知識があれば、選択肢は広がる
- 「プレコンセプションケア」の考え方
MR技術で空間認知機能をチェック！　広がるリハビリの可能性

金城大学
酒野直樹先生
- 紙の検査だけではわからない空間認知
- 車の運転能力も判定
- リハビリの理解に
人は最期に何を願うのか？　―科学と感性で描く、人生の物語への伴走

周南公立大学
辻麻由美先生
- 問われる死生観
- テキストマイニングで描く「対話の地図」
- 看護は「科学」と「感性」で社会を創る
「ケアの空白地帯」を埋めていく

東北福祉大学
相場恵先生
- カリキュラムにない「生理ケア」
- 一人一人の状況を丁寧に観る
- 尊厳を守るケアのために
今日のお昼は何食べる？　ー食の選択を支える栄養学ー

山形県立米沢栄養大学
牛﨑里生先生
- 昼食は好みだけで決まらない
- 塩分は多く、野菜は不足
- 自然に健康になる食環境づくりを
ニーズが高まる「国際看護」　誰もが安心して医療を受けるには

大分県立看護科学大学
桑野紀子先生
- 健康への考えは国それぞれ
- 習慣、価値観を尊重する
- 多文化を受け入れる感受性を
目に見えない不安にどう向き合う？　原子力災害と診療放射線技師

駒澤大学
新井知大先生
- 東日本大震災が教えてくれた「心の課題」
- 「知識」を「安心」に変える難しさ
- 「RoPe」がめざすコミュニケーション
死別の悲しみを癒やし、新たな歩みを支える「グリーフケア」

京都文教大学
倉西宏先生
- 大切な人を亡くした悲しみに寄り添う
- 気持ちを表現すること
- 経験したからこそ見えてくるもの
子育てや保育の悩みを解決　「しかる」を「ほめる」に導く作業療法士

群馬大学
十枝はるか先生
- その人らしい生活をサポート
- 観察から気づきを増やす
- 二次障害を予防、ストレスを解決
異なる文化を持つ人々を福祉につなぐ多文化ソーシャルワーカー

武庫川大学 ※2027年4月、共学化。名称変更。
野上恵美先生
- 在日外国人が高齢になって望むのは？
- 文化を相対的に理解する
- グローバルな視野の調整役を
出産前後の睡眠とこころ

医療創生大学柏キャンパス
岩田裕子先生
- 男性も産後うつになる
- 睡眠とメンタルヘルス
- エビデンスに基づいたヘルスケアへ
福祉の質はどう高める？　介護職員の組織づくり、働く環境を考える

周南公立大学
小林武生先生
- コミュニケーションが生む安心
- 安心して介護を行う仕組みづくり
- 福祉の3つのレベル
リハビリテーション科学が描く「共生するまち」

大妻女子大学
野﨑智仁先生
- 問題はどこにある？
- 「人」ではなく「社会」をどう見るのか？
- 共生は「設計」できる
現代人は不足している？　骨の健康を支えるビタミンD

神戸学院大学
津川尚子先生
- 静かに広がるビタミンD不足
- 影響は骨だけじゃない
- 食生活と検診で骨を守る
病院とは何が違う？　「豊かな時間」をつくる訪問看護

順天堂大学
菱田一恵先生
- 求められている訪問看護師
- 病院と在宅の違いとは
- めざすのは治療よりも「豊かな時間」

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