大学で学べる学問・研究

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283件

日朝関係を過去にさかのぼって検証する

国際教養大学
水野智仁先生
- 過去の史料から外交関係を考える
- 当時の中国、日本、朝鮮の微妙な関係
スペイン語を母語とする人口が多い国は？

南山大学
牛田千鶴先生
- スペイン語とアメリカ合衆国
- メキシコからアメリカへの移民の背景を読む
スペイン語は、日本人に向いている

南山大学
牛田千鶴先生
- 発音しやすい言語
- 架け橋になれる日本人
外国語を学ぶと見えてくる、他者理解と自分発見のヒント

大阪経済法科大学
尹惠彦先生
- 韓国語のあいさつに込められた意味
- 「ことば」を通して自分を見つめ直す
- 語学力よりも大切なこと
世界の終わりが国を動かす！　終末論と政治の不思議な関係

國學院大學
エリックシッケタンツ先生
- 終末論が歴史をつくった
- 戦争が「理想の未来」へのステップに？
- 支配の「正当化」にも
大気中に漂う水銀、環境科学の視点でその現状と環境リスクを探る

富山県立大学
中澤暦先生
- 大気中にも漂う水銀
- 水銀を用いた金製錬は人為排出源の一つ
- 世界規模の喫緊の課題
日中戦争に対する再検討――対日協力者の立場から考える

津田塾大学
関智英先生
- 単純ではない戦争の構図――日本に協力する中国人
- 苦難の道を行く――対敵協力による局面打開
- 「敗者の歴史」が語る歴史の本質
多文化共生社会とジェンダーギャップ　世界の中の日本を知る

大阪学院大学
三井清弘先生
- 多様な人が互いを理解し合う
- 「外国人×女性」の複合差別
- 異文化理解はまず自国の理解から
「ちがい」を力に！　多文化共生教育が育む未来の地球市民

関西学院大学
岩坂二規先生
- 「グローバル化の時代」と言うけれど……
- 子どもの教育保障と「多文化共生教育」
- 地球市民教育としての多様性の尊重
いい面も悪い面も　遺伝子編集からデュアルユースを考える

東洋英和女学院大学
田中極子先生
- 国際的な場で重要視されるデュアルユース
- デュアルユース技術の管理
- 各国が連携して行動規範を
感じて、体で表して、形にする　子どもたちが「平和」を創る

福山市立大学
大庭三枝先生
- 広島で被爆した人々の思いをもとに
- 受け身ではない学びを生み出す
- 地域に根差した教材は世界でも応用可能
文化人類学の視点で「月経」を考えてみる

日本福祉大学
小國和子先生
- 違いの先にある共通課題を浮かび上がらせる
- 月経の対処を他国と比較すると
- 日本の社会は月経をどう見ている？
多様性を尊重した看護の提供に欠かせない「国際看護学」

創価大学
忍田祐美先生
- 多様性を尊重した看護が重要な時代
- 国によって異なる医療制度と看護
- より良い医療制度や看護師教育の基本となる研究
イスラームは本当に「怖い」のか？

明治大学
横田貴之先生
- 「怖い」以外のイスラームの姿を知る
- 「世直し」を目指すイスラーム
- 異文化理解・多文化共生にも結びつく
刑事罰を科せられない？　国をまたいだ不公正取引の取り締まり

名古屋商科大学
山本雅道先生
- 取り締まりの3つの手段
- 出張費の方が高い？
- 証券市場を良くするには
宗教と食から、西欧と日本の共通点が見える

大東文化大学
ジョン・モリス先生
- 地球規模でとらえると
- 共通点も多い宗教と食文化
- 語学習得のコンテンツに
残念な選挙　途上国の貧困はなぜなくならない？

東北公益文科大学
東江日出郎先生
- 国民が貧しくても政治家は裕福な途上国
- きれいな選挙ができない理由とは？
- 富裕層に勝った貧困層代表の女性市長
難民への正しい理解を深めよう

大正大学
鵜川晃先生
- 難民はなぜ生まれる？
- 日本における難民の生活環境
- 世界各国の取り組みは
外国人とのコミュニケーションで重要な、「非言語」の中にある文化

九州国際大学
ケンプニコラスジェームス先生
- 外国語の会話で必要なのは？
- コミュニケーションでは非言語が8割
- 「文化の違い」を意識することが大切
いろいろな角度から見れば、「まだ知られていない歴史」はある

学習院大学
工藤晶人先生
- 「歴史の教科書」は疑ってもいい
- 地中海からの旅人が江戸幕府にアドバイス？
- 歴史は「過去を知る」だけではない

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