大学で学べる学問・研究

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同じ間違いをくり返さないための教育　算数や数学をどう教えるか

共栄大学
島内啓介先生
- 傾向別の振り返りが大切
- 速さの公式と感覚のズレ
- なぜ難しい問題を解くのか
「グローバル人材」を育てて、新しい時代を生き抜く

福山市立大学
林原慎先生
- 「グローバル人材」とは何か
- 知識偏重型から主体性重視の教育へ
- 先行きが見通せない中で生きる力を身につける
作曲や舞台の経験が、音楽の楽しさや表現を伝える力になる！

椙山女学園大学
渡邉康先生
- 作曲は誰でもできる！？
- 音楽教育で求められる思考力や表現力の育成
- ケースメソッドで音楽教育を実践
日本にある2つ目の言語「日本手話」を考える

群馬大学
金澤貴之先生
- 「日本手話」は独自の言語
- 文法の違いが考え方に影響
- 手話通訳者になろう
感覚を研ぎ澄まして「音楽」を学べば想像以上の楽しさが待っている！

桃山学院大学
山口聖代先生
- 音楽を通じて育つ「豊かな感性」
- サメが襲う恐怖をたった2音で表現
- 音楽の学びは一生の宝物になる
生きづらさを抱える子どもたちに教師ができることって何だろう？

桃山学院大学
松久眞実先生
- 通常学級にいる「見えにくい障がい」の子どもたち
- 学校で感じる生きづらさの正体は？
- お互いを認められる学級経営をめざす
子どもの体と心の両面から支援する養護教諭

京都女子大学
大川尚子先生
- 「しんどい」とやって来る子どもたちに
- 一人ひとりの心に寄り添う
- 求められる幅広い視点と役割
情報技術を使ったワークショップで新しいものづくり体験！

椙山女学園大学
亀井美穂子先生
- ○△□だけで、簡単に立体造形を作る
- 表現の幅を広げてくれるデジタル工作機器
- 作りたくなる環境をデザイン
子どもたちに、運動の楽しさを教える指導法の研究

南九州大学
宮内孝先生
- 低年齢のうちに運動の楽しさを教えることが重要
- 「もっと遊びたい」の気持ちを持続させる指導
- 積極性や自信も育てる「体育科教育学」
海外での先生体験は受講生の新しい自分像を生み出す

千葉大学
野村純先生
- 海外にルーツを持つ児童生徒の急増
- グローバル世界で活躍する人材育成
- 海外の若者に、日本の先端科学・技術を伝える
全人教育の必要性を考える

玉川大学
小原一仁先生
- 「a well-rounded education」とは？
- 日本の教育における全人教育
- これからの日本の教育を考える
英語を話せるようになるために、声に出して繰り返し発音しよう！

桃山学院大学
デッカー・ウォーレン先生
- 「話せるようになる」英語教育
- リズムを体感できる「ヒップホップ」
- 達成感を繰り返し得ることが大切
子どもたちの未来をつくるICT教育

愛知教育大学
梅田恭子先生
- 未来を生き抜く力を育む
- 大変革が求められる学校教育
- いかにICTを活用するかが大切に
チームとしての学校を実現し、教員の働き方改革につなげよう

愛知教育大学
風岡治先生
- 教育現場のあり方を変える「チーム学校」
- 事務職員が、教育支援専門職に
- 地域が学校運営に関わる仕組みも
持続可能な社会を未来につなぐ、これからの「社会科教育」とは？

京都女子大学
松岡靖先生
- 「暗記科目」と誤解されがちな社会科
- ESDを基盤に
- モンサンミッセルにみる文化遺産の「持続性」
アート教育を「身体性」から読み解く

群馬大学
郡司明子先生
- 「身体性」を重視するアート教育とは
- 世界と対話する能力を育む
- 「生」を実感しづらい子どもたち
小学生が英語を学ぶために必要なこと

白鴎大学
森好紳先生
- 英語教育の早期化
- 単語の理解≠まとまりのある話の理解
- 「活動の目的」を明確にする
幼稚園での指導とのギャップが小学1年生の壁になる

國學院大學
吉永安里先生
- 想像力を養う読み聞かせ
- 文章を読むのは大変なこと
- 「小１プロブレム」を解決するために
小学校2年生の文学教材『スイミー』を教師の視点で読み解く

大東文化大学
山中吾郎先生
- 小学校2年生国語教科書掲載の『スイミー』
- 物語の意味を深く考えてみる
- 教師の視点から作品を読み込む
楽しくわかる音楽の授業って？

椙山女学園大学
山中文先生
- ルールや仕組みを知ると、音楽を自ら楽しめる
- 未来の音楽の授業をつくる
- 歌を歌う動物は人だけ

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