大学で学べる学問・研究

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553件

「驚き」と「発見」がいっぱいの理科の授業をめざそう！

宮城学院女子大学
板橋夏樹先生
- 子どもたちに、理科の楽しさを伝えるには
- 身近な素材を使って液体の性質を調べてみよう
- アメリカの理科の教科書って、どう作られている？
授業でタブレットを使うのが当たり前に？　教育でのメディア活用

愛知教育大学
江島徹郎先生
- メディアは、相手や内容によって使い分ける
- 授業にタブレット導入のメリットと問題点
- より効果的なメディアの活用を求めて
障がいを正しく理解して、ともに生きるために

大阪教育大学
冨永光昭先生
- 障がいをプラス面からもとらえよう
- 一人ひとりに合った接し方を
- これからは教育も「ユニバーサルデザイン」で
障がいのある子どもと「共に育つ」保育を

埼玉県立大学
林恵津子先生
- 保育の基本は観察
- 「上から目線」は子どもに伝わる
- 病院内保育の留意点
先生をめざすあなたへ！　小学校の先生に求められる役割とは？

國學院大學
寺本貴啓先生
- 先生の仕事は教科を教えるだけではない
- 子どもたちに好奇心を持たせる授業を作る
- 勉強嫌いにさせないために
子どもたちの感性を育むための「音楽の授業」とは？

福山市立大学
古山典子先生
- 「何を評価するか」と「何を教えるか」は表裏一体
- マニュアル通りの指導が「よい指導」なのか？
- 何のために必要かを理解させて知識や技能を伸ばす
人間の反応や行動から不正行為を判定―自宅で大学受験も可能になる？

成蹊大学
小方博之先生
- 「自宅受験」を可能にする取り組み
- 不正行為は「目」でわかる！
- いかにデータを集めるかが課題
「ICT教育」が国語科の学びを根本から変える！

都留文科大学
野中潤先生
- 広がる「ICT教育」の導入
- アプリを駆使して理解度アップ
- めざすは「アナログとデジタルの融合」
「木育」と「ほめること」で育む、子どもの豊かな感性

京都女子大学
矢野真先生
- 幼少期にものをつくる楽しさを知る
- 「木育」で感性を育む
- 「ほめること」が創作の喜びにつながる
世界と比べて見えてきた、日本の学校教育の特徴とは？

椙山女学園大学
山田真紀先生
- オーストラリアの取り組み、日本にも導入したい？
- 教育に賞罰を用いることに抵抗のある日本
- 日本の学校教育は世界のお手本？
子どもたちを変える「歌」と「言葉がけ」の魔法

椙山女学園大学
小杉裕子先生
- 歌や音楽の役割とは
- 子どもを輝かせる、魔法の「言葉がけ」
- 歌が心の成長を促す
日本の伝統文化、「民謡」を伝える大切さ

鳥取大学
鈴木慎一朗先生
- 生活の中から生まれた「民謡」
- リズムによって分類できる
- 消えていく民謡を伝えるために
保護者を「学校のサポーター」に変えた、ある先生の挑戦

三重大学
大日方真史先生
- 保護者の不安から生まれる不信や不満
- 学級通信で、保護者がサポーターに変化！
- みんなにとってよい授業は、みんなでつくる
銀河の「キズ」から、宇宙の成り立ちがわかる？

三重大学
伊藤信成先生
- 銀河には「キズ」がある？
- 銀河の「池」に石を投げ込むと？
- 観測のための装置も手作りで！
変化から「かたち」を推測する、「幾何学」の世界

三重大学
森山貴之先生
- 「幾何学」とは？
- 「球面」のシャボン玉は特別！
- 地図上では正確な距離や角度は表せない！
「公平なテスト」って、どんなテスト？

九州大学
木村拓也先生
- M1クランプリの点数は公平か
- テストの内容を公平にするには
- 点数に優先する社会の公平感
多彩な学力を育み、自立をうながす、すごい教科って？

愛知教育大学
加納誠司先生
- 教科書のない「生活科」
- 大根を育てて、パーティーや販売を体験
- 生活科の学びで、学力がアップする！
ワクワクするような、理科の授業をしよう！

皇學館大学
中松豊先生
- サナギにならない幼虫の秘密とは？
- 蜂の毒とウイルスが生体防御を突破！
- 実感をともなった理科教育の実現へ
教育における家庭環境の影響と解決への動き

日本女子大学
藤田武志先生
- データに表れる教育現場での貧困問題
- スマホやゲーム機を持っている子こそ要注意
- 調査で得られたデータの活用
子どもたちに「算数」の楽しさを伝えるために

兵庫教育大学
加藤久恵先生
- 算数をわかりやすく教えることの難しさ
- □には何を入れますか？
- 数学は考えることがおもしろい

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