大学で学べる学問・研究

検索結果

599件

自分は何者かを知る　発達障害のある児童への「自立活動」支援

長野大学
丹野傑史先生
- 価値観はひとつではない
- 指導を科学的に研究
- 「自立活動」の支援
脳の学習プロセスを明らかにし、多様で適切な教育に役立てる

筑波大学
三盃亜美先生
- 脳の高度な働き
- 認知神経心理学とは
- 多様性の時代に
簡単な本を読むだけ？苦手意識から解放される英語学習法

鶴見大学
深谷素子先生
- 易しい本を次々読むことで生じる変化
- 多読授業で大切なこと
- 学生の頭の中で何が起きている？
発達・行動面に心配のある子どもの支援方法を「臨床的」に学ぶ

岩手県立大学
佐藤匡仁先生
- 「発達のつまずき」は、育てかたのせい？
- 「発達特性」に配慮した環境を
- 「愛着形成」を大切に、子どもが安心できる発達支援を
英語教育の強い味方！　英語コーパス言語学とは？

帝塚山学院大学
八野幸子先生
- 辞書づくりでも活躍中！　「英語コーパス言語学」
- ある分野に特有の語句も研究されている
- 教育分野での応用もさまざま
体育が好きな子どもを増やす秘策

駿河台大学
鈴木慶子先生
- 体つくり運動とは
- 教育現場の実態は
- 楽しく取り組んでもらうために
発達障害を理解し、ともに生きていくために必要なことは？

帝京平成大学
依田忍先生
- 大きく3種類に分かれる発達障害
- 周囲との軋轢による傷つき
- 誰もが発達の偏りを持っている
英語教師はアーティスト：グローバル化を支える英語教育

福岡女学院大学
細川博文先生
- なんで成果が上がらない！
- 英語を「学ぶ」から「使う」へ
- 来たれクリエイティブな人材：英語教育は刺激的
うまく言葉を話せない子どもに、正しい発音の獲得を！

東北文化学園大学
中村哲也先生
- 正しく発音できない構音障害とは？
- 訓練で治せる機能性構音障害
- 誰でも評価できる構音検査の開発
強弱がつかないチェンバロでバッハはどんな風に演奏したの？

和歌山大学
山名敏之先生
- クラシック音楽と鍵盤楽器
- チェンバロの演奏法
- 作曲家と向き合う
女子は文系が向いている？　学校教育の中に表れるジェンダー

宮崎公立大学
寺町晋哉先生
- 学校にあるジェンダー
- 教師の意識と葛藤
- 教育社会学
平行線が存在しない世界　探究することで頭を鍛える教材の開発

岩手県立大学
田村篤史先生
- 三角形の内角の和が180度を超える？
- 非ユークリッド幾何学を学んでみよう
- 探究することで学力アップ
替えうたにも意味がある！　音楽の授業をよりよくするには？

埼玉大学
森薫先生
- 授業の作り手は教師だけではない
- 暗い曲を聴いた子どもの反応は？
- 替えうたから見える子どもの姿
小さな一歩を踏み出すきっかけを作る、アドベンチャー教育とは？

玉川大学
工藤亘先生
- 成功の不確かなことに、あえてチャレンジ
- ファシリテーターとしての教育者
- その気になれば見つかるアドベンチャー
子どもの「できない」を「できた！」に変えるには？

群馬大学
大島みずき先生
- 子ども期はたくさんの「変化」が起こる時期
- 子どもに必要な「根拠のない自信」
- 子どもの視点からのサポートには発達の知識が必要
英語学習で大切なのは、相手との関係性づくり

東京国際大学
松本茂先生
- コミュニケーションとは「関係性」のこと
- 英語は「コミュニケーション」の媒介
- 今からでも遅くない英語学習
日本語学と国語科教育学をつなぐ

専修大学
山下直先生
- 日本語の運用になくてはならない漢字
- 社会で役立つ言語運用能力とは
- 日本語学と国語科教育学をつなぐ視点
「生理心理学」は体の変化から心をとらえる科学

龍谷大学
藤原直仁先生
- 体と心をつなぐ「生理心理学」
- 心理学として客観性は高いが
- 「なんのための心理学か」、その基本を大切に
英語嫌いでもあきらめないで！　スローラーナーの力を伸ばす教え方

帝京科学大学
馬場千秋先生
- 英語嫌いな人にどう教える？
- ライティングが難しい理由
- HOWとWHATを身につける
コードネームさえあれば指1本でも伴奏ができる

皇學館大学
高橋摩衣子先生
- 歌の指導での伴奏
- コードネームを活用した伴奏法
- 最新のJ-POPも伴奏できる

1
2
…
18
19
20
…
29
30