大学で学べる学問・研究

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599件

観察やオノマトペの研究で、幼児教育のプロを育てる

椙山女学園大学
石橋尚子先生
- 子ども本来の力を引き出す幼児教育
- 子どもを観察し、成長をサポートする
- オノマトペを通して子どもを理解する
自分の価値を高める人間関係をつくるには

名古屋大学
五十嵐祐先生
- 仲良くなるきっかけは「偶然」
- 耳寄りな情報は誰から？
- 合理的に助け合う社会
頭の中に「もう一人の自分」がいる！？

大阪公立大学
岡本真彦先生
- 私たちは「忘れたこと」をわかっている
- もう一人の自分「ホムンクルス」
- メタ認知の仕組みを勉強に生かす
頭の中の「ものさし」

大阪公立大学
岡本真彦先生
- 人間は生まれながら数学的な能力を持っている
- 頭の中の「数直線」が数を認識
- 認知の仕組みを、教育現場に活用
自ら行動して学びとる！　古くて新しい学習法・アクティブラーニング

三重大学
南学先生
- 教室で座って先生の話を聞くだけでいいの？
- 「行動して学ぶ」、人間本来の学び方を見直そう
- ゲームを楽しみながら実感できる学習法
イスラム社会の学校はどんなところ？宗教と教育とは

名古屋大学
西野節男先生
- 多様な宗教が息づく国
- インドネシアの学校教育
- 宗教を学ぶのは何のため
戦前・戦後の社会の教育を通して見る、教育方法と愛国心の関係

東京大学
小国喜弘先生
- 戦前から戦後にかけての教育のイメージ
- 教育内容と方法の変化
- 教育内容と社会の関係
研究と実践を往還し、社会に貢献する学問、それが教育心理学

帝塚山大学
清水益治先生
- 保育の仕事を「協働」の視点から分析する
- 得られた結果を保育に生かす
- 研究と実践を往還し、社会に貢献する
勉強へのモチベーションを高めるクラスの雰囲気とは？

名古屋大学
中谷素之先生
- クラス全員の関係性でつくられる
- やる気は伝わる
- 子どもを意欲づける指導技術の伝達
ピア・ラーニングで楽しく学びあう

名古屋大学
中谷素之先生
- 子どもの学習意欲を左右するのは？
- ピア・ラーニングで学習意欲が変わる
- 心理学を生かしてクラスをマネジメントする
学校だけではない、いろいろなところにある教育学への扉

筑波大学
大谷奨先生
- 学校だけが教育の場ではない
- 教室で先生の教え方を見てみよう
- 社会に出てからの教育
作者の周到な計算を知ればさらに楽しい『ごんぎつね』

愛知教育大学
田口尚幸先生
- 今読み返せば新発見もある
- いわしを投げる場面に見る作者の周到な計算
- ほかにもある周到な計算
世界中の人と、つながることができる

東京都立大学
神田明延先生
- 教室内留学が可能に
- 口述ばかりが「会話」ではない
- 何をするために、習得するのか
方向音痴は、日本ならではの文化？

静岡大学
村越真先生
- 方向音痴は治るのか？
- 不便がなければ改善する必要はない
- 日本は方向音痴が許される優しい社会
「うん」と「そう」はコミュニケーションにどんな違いをもたらすか

大阪教育大学
串田秀也先生
- ごく普通の会話を深く分析してみる
- 「うん」と「そう」はどこがどう違うのか
認められたい若者たち

千葉大学
藤川大祐先生
- わたしをみて！
- さまざまな大人の、いろいろな価値観に出会う
高校で習う倫理社会と大学で学ぶ哲学の違い

静岡大学
吉田寛先生
- これは何？　が出発点
- 倫理学は生き方を問う学問
日本語を学ぶ人の頭の中では何が起こっている？

学習院大学
中上亜樹先生
- 日本語を教えるために
- 学習者の頭の中を見てみよう
- 科学的な裏付け
「味を“見る”」って変じゃない？　言葉の不思議を探る言語学

関東学院大学
伊藤健人先生
- 言葉に潜む不思議
- 文化が生み出す豊かな語彙
- 実社会に生かされる言語研究
母子手帳から読み解く発達のサイン

健康科学大学
渡辺俊太郎先生
- 発見が遅れるケース
- 母子手帳の活用
- 作業療法士の役割

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